2021年12月7日，王倩鹿城区名班主任工作室开启了第八次德育研讨活动。寒意挡不住学习热情，老师们相聚在十二中温馨的榕悦书房，一起认真聆听、积极探讨。上午，有幸聆听了温州市教育教学研究附属学校教育集团学院路分校德育副校长王倩老师的讲座《树立“双规”意识，助力“顺境”成长》。王校长在讲座过程中细致地和学员们分享了如何成长为成熟型班主任，从班规制定到如何帮助学生树立规则意识，从班级文化建设到班主任的带班策略，从班主任自身的发展及工作时间的科学安排。
下午，学生发展中心黄婵媛主任带来讲座《以项目化学习驱动班主任专业成长》。学员们听后纷纷表示收获颇多，黄老师结合项目化学习理念，围绕班会课的有效准备和实施、教师专业素养的提升等方面进行了分享。
聆听了专家老师们的讲座后，学员们向两位专家老师请教了自己的一些困惑，学员之间也就日常班主任工作中存在的问题进行了交流，在沟通中摸索出有效途径，在思维碰撞中擦出智慧的火花！
学员们收获颇丰，纷纷通过文字表达了自己的对教育的思考和前行的方向。
上午从班级规则的制订到班级文化对整个班级的影响，根据心理学不同时期学生的认知规律而制定的班级集体价值观的培养计划，既有理论的高度，也有实际操作的细则，对班主任的带班工作有很好的指导作用。王老师个人的成长史也极具激励作用，激励着年轻教师在专业上做好规划，努力成长。
下午黄婵媛老师《以项目化学习驱动班主任专业成长》为主题，给我们展示了如何进行德育实施，主题班会和班级管理项目化学习，通过大量的操作实例和细则，指导班主任老师如何通过项目化的学习促进专业的成长。
非常感谢两位老师的辛苦付出，让我们不虚此行，收获满满！
——丁艳丽
今天早上的培训主要围绕“双规”意识的树立。其中，让我印象深刻的是班级文化的建设。班级文化建设得好，才能让班里的孩子对班级有归属感和认同感，才能向着同一个目标努力。反思我自己在着一年多的带班经历中，我发现我也涉及了班级文化的建设，但是不够深入。从七年级就和同学们一起讨论班训：“感恩，负责，坚持，做自己”。但是对这样的四个词语，学生能理解但是并不一定都能学会，主要原因就是执行层面上比较难以操作。这也是我之前想做却没有去实行的一步，那就是根据这四个主题设置不一样的班级活动让学生去更深刻地感受这四个词。并且，我应该对日常中班级的小问题进行整理归纳，从这四个方面及时和学生们交流沟通。其次，小组文化的建设也相当重要。这个学期零零散散的小组建设我也在做，也明显能看到效果，但确实缺少系统性。我也应该把教室里小组文化板块做得更明显，再与我们学校八年级段的高能小组评比相结合，让组员一起确立小组目标，然后各小组和相应的任课老师共同互相监督。
在下午的培训中，让我对班会课的设计思路有了比较清晰的认知。首先是造势阶段，导入环节要足够吸引学生的兴趣。接着是实施阶段，要带着学生体验和深入感受活动。最后是延伸阶段，要在本节课原有的基础上总结并且引发学生能深层次的思考，一堂课的温度和深度则可以得以体现。此外，整节课的标题也大有文章，大标题可以取得妙趣横生，小标题既要呈现每个环节的思路又要与大标题相呼应。这也是让整节班会课出彩的一个原因。
总而言之，一天的培训，干货满满。
——吴丹银
本次学习活动中，我感受到了整体规划的重要性。这种整体规划不局限于我自身，也在于对学生，对整个班级。
首先，整体和自我都需要一个远大而抽象的目标。在这个大目标之下，我们要不停地细化、具体化，思考学年目标、学期目标、甚至一个月的目标。对应着相应的目标，要有一个整体的策略规划。在这样清晰的规划之中，我们才能在繁杂的事务中分清主次，先完成重要且有效的任务。这比来一件事情从而解决一件事情，要有效率得多。我认为，这是我接下去要努力的方向。
在这样的规划和目标之下，我们才能拥有充分的努力。下午主题班会课的集中展示和解析其实也印证了这一点。提前的准备，不断的修改，及时的反思，在这种充分的努力之下，良好、优秀的结果是一个自然且必然的到来。
其次，我意识到了班风建设的重要性。什么叫润物细无声？良好的班风就能在不知不觉中滋润着每一个学生。每个学生是班集体的一份子，他们的所作所为会影响到整个班集体，从而形成班风。班风又会如春风化雨一般，洒在每一个学生身心中，继而影响他们的行为。要么就是良性循环，要么就是恶性循环。我认为班级规定的制定和及时反馈、监督，以及有弹性的实施，对班风建设是很重要的。当然，在这其中，班主任起着一个重要的作用，毕竟生类其师。班主任的言行也在时刻地影响着学生。
因此，坚定的目标，清晰的规划，持续的努力，渐进的充实，这不仅是学生应该做的，也是教师应该做的。
——季黄河
第一是对婵媛老师介绍的班会课的感触颇深，原来班会课是这样上的，原来班会课有这么多讲究，原来班会课需要这么缜密的学情调查，原来班会课可以这么上！第二对于班主任管理班级的方法我一直以来是模糊的没有逻辑的，仅凭单纯的口头教育为止，奖惩教育为辅，当我看到每个学段都有匹配的主题活动，班级规划关键词，突然感觉找到了方向。说来惭愧，我其实已经第7年教龄了，然而自己有关班主任管理班级的方法却是一个牙牙学步的孩童般的稚嫩。对以后的学习充满了期待！
——黄晔
班主任培训学习心得一天的班主任培训，让我很有感受和收获，中午散步时不禁对兄弟学校工作第三年的小姑娘感慨：从教15年，班主任7年，从未有过班主任的培训和指导，今天可是头一遭啊。新手上路的老师用表格和积分管理班级和学生。而成熟型的班主任却是用文化从心里影响和改变孩子。任何一个集体都应该有一种属于集体的专属的文化，它是一个集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘合剂。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神;一个成功的企业必有其充满魅力的企业文化;同样，一个班级，必须要有一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参加集体生活的共同准则。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。可见文化的重要和意义。那么班主任就要做好班级文化建设。王倩导师就班主任文化建设方面，给我们做了详细的见解和实际操作。聚焦集体价值观的序列化，王老师以本校为例，讲解如何开展让每位学生生命精彩绽放的生长德育。榕园榕情榕天下的序列德育，让我惊奇万分，原来如此。她接着从心理学方面探讨，如何让德育符合孩子各年龄阶段的心理特点，按时成长，按需德育！正如王老师所说：不慌不忙，精进成长！下午，黄婵媛老师就自己的班主任基本功大赛经历，讨论如何上好德育课。并讲解了近两年两节温州市班主任基本功大赛一等奖的课例，给我们的实际操作提供了美好的典范。一天，时间虽短，干货满满！
——吴丽珍
10年班主任工作下来，凭着一腔的责任心和点滴经验，班主任各项工作也基本能应对下来，有些方面还是挺满意的。但细细回想，班主任工作还是显得琐碎而繁忙，谈不上“顺境”。作为一名有着成熟年龄的我也希望自己能同时成为名成熟的班主任。今天王校的发言给了我蛮大的启发，以下几点让我印象深刻。要善于柔性运用规则，既提高学生的规则意识，做一名遵规守纪模范少年，同时，也要根据不同学生特性、不同的情境，制定合适的柔性规则，促进不同层次学生的协同发展。要有经验、有想法、有思路，能够给学生打造一间有故事的教室，让学生在教室的文化熏陶下茁壮成长。要会管理自己的时间，游刃有余在班主任工作和教学工作之间，并能获得自我提升和自我成就；要明晰自己的带班策略，做好初中三年的德育顶层设计，有条不紊，循序渐进地让学生在榕园健康、向阳、正直生长。想要“顺境”成长，需要有“逆风”而行的勇气。多思、多学、多努力吧！
——吴海静
12月7日,我十分荣幸的聆听了两场班主任德育讲座。我有如下感想：
一、从这两场专题讲座中，我越发感到平时要多看书、多听讲座、多学习，要经常反思总结班级管理的不足。
二、成熟型班主任在制定班规时，要特别注意。想在当代社会做一个合格的中学学班主任,必须不断提高自身的管理水平。要经常向管理有方,管理有成效的优秀班主任学习。在工作中不断地学习,在总结经验教训的根底上,不断地改良完善。
三、平时要积极开展班会课，把三年学生应该注意哪些方面都融合进去。
——孙美玲