为了提升语文教师的专业素养，了解基于核心素养的小学语文统编教材教学改革的价值，有效地探讨统编教材练习系统的运用，以提高学生学习语文的主动性、积极性，促进教学改革的深化。温州市张坚鸥名师工作室受邀送教到温州大学附属茶山实验小学。瓯海区小学语文“统编教材练习系统的运用”24学时培训学员、温州大学附属茶山实验小学全体语文教师、张坚鸥名师工作室成员等参与了本次活动。本次活动紧扣统编教材“课堂小练笔”的设计与应用，通过课例展示和专家引领两个板块展开研讨，活动过程扎实，反响热烈。

下午第一节课由永嘉县上塘下塘小学的胡锡琼老师执教四上第八单元26课《西门豹治邺》第一课时。胡老师从历史人物西门豹入手，引出课题，学习课题中的字词并解题。初读环节，胡老师安排学生默读全文后，把有关课文情节的句子排排队，把长故事读短，再引导学生把课文内容分为3个板块，。以第3个板块为例，引导学生用“抓关键，巧概括”的方法给课文的3个板块概括出小标题。精读环节，胡老师以写“邺县日记”为任务驱动，引导学生学习第一板块，落实“简要复述”的单元要素。胡老师从文本特色入手，引领学生体味语言表达的艺术。通过研读老大爷的回答，让学生发现“抓要点回答略详细说明”就是“简要复述”。通过微课，让学生比较“详细复述”和“简要复述”的异同后，让学生尝试运用“抓要点简复述”的方法来帮助学习小伙伴解决他遇到的困难。在胡老师的课堂上，语文要素的发展逻辑看得见、摸得着，学生思维认知的过程有一定的展开。西门豹治邺日记，这种信息整理的另一种打开方式即项目任务驱动，有一定的思维支持。

承接胡老师的第一课时，温州市少艺校陈清红老师带来《西门豹治邺》第二课时的课堂展示。陈老师温婉亲切，课伊始先引领学生借助板书，梳理情节后，进入学习活动一，说说西门豹是怎样一步一步揭穿骗局，惩治巫婆和官绅头子的。学习活动二中，陈老师引领学生再次研读课文，在学生的自主、合作、研讨中渐渐明晰西门豹计策的巧妙。接着陈老师把人物对话变换成“剧本”的形式，开始和孩子对读剧本范例，在对读中自然地激发学生的想象。学生想象“众官绅”的语言，夸张、丰富，在语言品味中，学生感受了西门豹的人物形象。在观察比较中，学生发现了剧本的特点和编写要点，特别是有舞台提示。学生分小组抽取信封里的编写任务，开始分板块编写剧本了。这个板块有10分钟时间，这样大板块的时间里，让学生充分的读、写中有量的增加。在学生精彩纷呈的剧本展示中，学生的学是提升的，量是有增加的。陈老师的教学体现了“双减”下把作业本、课后习题融进课堂的实践理念。

两节课堂展示后，工作室主持人张坚鸥老师非常中肯地点评了两位老师的课。两个课时各有侧重，第一课时注重单元要素的落实，重点学习“简要复述”。第二课时注重课后小练笔的设计，注重学生审辩思维和学力提升。两节课共同关注了统编教材练习系统的运用，将作业本融进课堂，让学生的学习真实发生。

最后，张坚鸥老师做了《提供样例，指导表达——统编教材“课后小练笔”的设计与运用》的专题讲座。张老师具体从“编排特点——教学建议——运用意义”三个板块来分享。首先点明统编教材中“课后小练笔”是关联性编排，阅读铺路，读写结合。接着张老师从三到六年级每册精选了一个个“课堂小练笔”的课例，从“写什么”和“怎么写”两个维度，分享了具体的写法指导，给予与会老师很多的启示。张老师的讲座接地气，有创意，与会老师学得认真，学有收获，期待在接下来的课堂实践中不断领悟、成长。