为进一步提高班级管理水平、提高育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展，8月10日，方海东名班主任工作室在瑞安市集云实验学校举行工作室第18次研讨活动。本次研讨活动以班级文化体系构建为主题，以“经验交流、智慧分享”和“名师引领，团队聚力”两个维度展开。

班级文化是一个班级的灵魂，好的班级文化能对学生起到潜移默化的教育、浸润、凝聚作用，有助于学生良好习惯的养成、学习兴趣的激发；能促使学生自我教育、自我激励、自主发展。

在第一环节的班级文化建设交流中，工作室成员们用智慧与创意打造出一个个各具特色，风格多样的班级文化。钟方来、林鹏等工作室成员从不同侧面、结合自己的日常工作,从班级文化构建、班级制度说明和文化教育目的着手,用一个个真实、鲜活的典型事例,分享了自己在构建班级文化体系中的一些思路和经验。         

钟方来老师结合所带班级的日常活动，交流了他在培养行规习惯、推行激励机制、构建班级文化方面的的点点滴滴，事事处处体现出钟老师班主任工作的艺术和智慧。沉舒老师在刚接手之初，不断尝试不断摸索新方法，细数着班级文化建设中的点点滴滴。林鹏老师则从班级布置、学生习惯、行规入手，让黑板报、图书角、植物角有温度，让每一面墙壁都会说话，让班集体变得更有自信；钱文丽老师提出通过班名班徽的确定，促进物质文化、制度文化、精神文化以及行为文化的建设，以生为本，构建富有班级特色的独特文化，最终能促进孩子的成长与改变。语言交流，心灵沟通，思路被打开了；这场甘露帮助大家在班主任工作的的各个方面能够更快速的找到工作的切入点，找到了前进的目标和方向。

方海东老师对各工作室成员的班级文化体系构建提出了富有见地的指导意见。一个班级文化建设是班级的核心精神和价值取向，它决定了一个班级独特的气质。班级文化对于师生的成长无疑是必备的营养剂，无论是显性的，我们肉眼能看见的，还是隐性的，需要用心去感受的。无论通过何种方式构建班级物质文化、行为文化、制度文化还是精神文化，它的本质都是可持续地发展学生的能力和品质建设，都是在解释“培养什么样的人”的问题。方老师以培养学生诚信品质为例，向老师们说明班级活动、计划应具有持续性和可发展性。方海东老师还分别就班级文化的目的、目标、任务、要求、安排，通用珠子和项链的典故、章义伍的故事，向学员详细说明了可持续性制度、奖励、评价的重要性。他认为，只有当激励直击灵魂的时候，这样的激励才有价值。各工作室成员纷纷表示，方老师的讲座对班级德育管理工作思路启发颇多，希望未来有更多机会参与这样的交流活动，向优秀班主任学习好的经验和做法，不断提升班主任的自我素养和班级管理水平。

 教育，如同一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。没有滚烫的心，当不了好教师，更做不好班级管理工作。此次的活动，每一位在场的老师都深有感触，通过理论知识的指引和他人经验的借鉴，思考探索适合自己的班级文化体系建设方式和途径。我们将继续借着方海东名班主任工作室这股力量，不负韶华，砥砺前行，静待花开。