10月2日，我们德育人不减学习的热情，云上共聚，话新时代班主任德育工作的新意义。王倩鹿城区名班主任工作室联合温州市徐斌华名班主任工作室在线上开启了第一次德育研讨活动。本次活动有幸邀请到了担任浙江省名师名校长工作站中小学班主任工作室首席导师，中小学德育工作室主持导师，来自浙江外国语学院的李涛教授。她给我们带来了《新时代初中班主任管理者角色新解读》的专题讲座。同时，来自温州市第十二中学学生发展中心副主任温州市德育教坛新秀黄婵媛老师做《班级四重奏演绎核心价值观》的观点报告。

                        走深管理者角色（理论深化）

李涛教授先是向我们解读了班主任这个角色，接着分析了以学生以及老师为基点的人际关系。我们班主任在不同场合承担着不同角色，需要处理以不同人群为基点的各类人际关系。讲座中，她分析了许多真实的事例，为我们提供了一些管理班级的新思路。比如，应让班级同学形成“特别感”，即我们的班级与其他班级是不一样的，从而形成班集体的凝聚力。

李教授还特别强调了带班育人方略：三年规划育人目标、班情分析（深入每个孩子的成长背景）、实施内容、常规活动附录、班级特色活动，成效（质性和量性）与反思。最后，李涛教授也特地强调了精神关怀和班集体建设的重要性。班主任专业的核心，是学会精神关怀；班主任专业发展的重点，是学会班级建设。李老师的这两句话高度概括了班主任工作的精髓，一下子点明了班主任作为管理者角色的工作方向，好的关系就是好的教育，而健康、和谐、民主、合作的关系就是最好的关系。  

                               走实班集体建设（实践分享）

班级是学生为人处事、修养身心的营地与舞台，是学生学会生活的“家园”。黄婵媛老师就如何培育学生养成对核心价值观的文化自觉，循序渐进、日积月累，潜移默化，逐步使核心价值观根植于学生的内心，融入学生个性品质之中，成为学生稳定的品格做了观点报告。黄老师尝试着引领班级通过主题班会、实践活动、小组活动和榜样评选这四个实践载体去践行核心价值观。这四个实践载体是在班级操作层面逐级推进的“四重奏”。班级四重奏让核心价值观在学生心中“落地生根”。

                               走心班主任工作（感想分享）

  许珺：我自己虽然有十五年的班主任工作经历，但从来没有好好思考班主任角色的责、权、利。今天听了李教授的理论联系实际案例阐述后，重新清晰地定位了“班主任”不仅是一种职务，也是一种荣誉称号。

  黄晔：班主任工作是一项需要经验、热情、智慧的综合性工作。在初入这个领域之时，我是用直觉和自己做学生时的经验去应对这项工作。在第二轮班主任工作开始之后，我渐渐发现自己“力不从心”，很多时候面对学生的各种错误，我却只有单纯的说教。今天的线上课堂充实而有启发。李涛老师的分享，好几个案例都让我感觉很是熟悉。虽然事件不同，但背后折射出的孩子家庭教育的缺失，家长教育理念的落后，孩子问题持续时间之长，都与我接触到的“问题学生”本质核心非常相似。除此之外，对于班集体精神的建设我一直是欠缺的。所以我所带的班级，往往在我不在场时，会有这样或者那样的问题出现。今天两位老师对于集体与个人的关系的认知与分享，让我颇有感触。今天的分享我带着期待而来，带着不舍离去，非常期待下一次课堂！

  吴海静：一场直播，两场讲座，受益匪浅，先进的理念让我醍醐灌顶，深知班主任的路上还有太多要学习，要琢磨，要实践。 黄老师的观点报告让我体会到班主任工作既是一门技术，也是一门艺术，一个又一个有实效的主题班会，一个又一个鲜活的社会实践活动，一个又一个后进生的转化案例，让我明白了当好班主任，首先是学习者，其次是研究者，最后是与学习共同成长的学习者。一个人可以走得很快，一群人可以走得很远，在班主任繁杂的工作中，难免让人心烦意燥，甚至偶尔有种想要放下的感觉，优秀前辈和同伴的励志经历又让我忘却那一刹那的混想，心中燃起前进的动力。

王益琳: 聆听了专家们的讲座和分享，收获颇多，也很有感触。要做一个有情怀的教育者。教育的情怀是教育者内心一种持久、真诚地对教育的热爱。我们的教育初心应该是纯粹的，不被某种目的所驱使。要做一个有计划的教育者。作为一个教育者，我们要适时捕捉教育契机，抓住不同的时间节点，开展一些有意义的活动，引导学生树立正确的价值取向。要做一个有反思的教育者。很多时候，自己也有想法，也会去做一些实事，但在提炼与反思上是十分不足的，只是停留经验总结层面。要做一个爱读书的教育者。多读书，打开自己的思维和眼界，站在巨人的肩膀上，你才能看得更远，走得更踏实。

丁艳丽：令我感受最深的一点是李教授讲述从班主任专业的特殊性来看，我们班主任要学会精神关怀和学会班级建设，这是我们班主任工作的重中之重。师爱是班主任精神关怀的永恒主题：偏爱后进生、厚爱特殊生、博爱中等生、严爱高才生。学会班级建设，我们的管理诀窍就是：维持80％的学生的良好习惯，控制15％的学生不违反规则，同时又不把5%的经常违规的学生逼上绝路。作为新时代的班主任，我们要有国际化视野。时代在进步，人类在进步，我们班主任要与时俱进，不断完善和超越自己，做新时代新型的班主任！黄婵媛老师的讲座正好讲述了她在班级建设中如何用自己实际行动把李老师的带班方略落地，让我们了解了黄老师的带班经验及成功案例，非常实用。      

季黄河：黄婵媛老师根据不同班会课的展示与解读。我感受到了，班会课是德育的一个极佳途径。我们应该深入挖掘学生行为背后的的内在原因，有梯度地引导学生感知问题所在，让学生内发地解决问题。让我印象深刻的是，黄老师通过自己学生的真实案例，告诉了我们解决学生问题，需要尝试在问题之外找出肯定之处。无论内容是什么，我从两位老师身上感受到，真正的德育是用心的教育，为我们这些还在探索道路上的班主任们送来知识和实践的源泉，为我们今后的工作提供了源源不断的动力和灵感。

 吴丹银：结合黄婵媛老师说的，各种活动都要让学生留痕，并且还要关注学生的收获。这样也能更加有助于加深学生的感受；作为班主任，与学生的沟通和交流一定是最多的；作为一个对班会课还不是很上手的新手班主任来说，我今天学习到了几个小妙招。为了更加吸引学生对今天的主题班会感兴趣，课前的问卷调查可以有效地制造“矛盾”，引发学生的探索欲。课中“两难问题”的设置也可以让学生身临其境，进而全身心投入到课中的讨论。