基于实证的小学英语“情境教学”课堂学与教

                                       ——记香樟小学英语教研活动

  为了提升我校英语老师的专业水平、教学质量，英语教研组的老师们紧紧围绕“情境教学”，认真备课，集体教研，并为我们带来了精彩纷呈的公开课。

    吴双丹老师为我们带来的是《PEP1 U6 B Let's talk》。吴老师的教学方法灵活，数字1-5的英文呈现形式多样。教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，吴老师利用卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

    潘冬雪老师执教的是《PEP 3  U6 B Let's talk》。潘老师热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。潘老师教学体现以学生为主体的教学原则，采用了听一听，答一答，贴一贴，说一说，读一读，做一做，演一演，秀一秀，有易到难、层层递进的设计，培养了学生的听、说、读等技能。

    张春华老师呈现给我们的是《PEP6 U6 In a Nature Park》。张老师教学活动的设计丰富多彩，操练方式多样化，有全班活动，小组活动，俩俩活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。为了巩固本课的内容，教师精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富。不但使单词和句型的操练面广，复现次数多，而且还调动了全体学生的参与热情。

    支显显老师执教的是《PEP 7 U6 Read and Write》。支老师教学内容充实，形式多样，充分调动了学生学习的积极性。为了帮助学生构建和发展认知结构，支老师鼓励学生积极参与活动，包括思维参与和行为参与。从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。

    对于英语学科来说，集体备课本质上是集智备课，发挥团队协作的作用，以老带新，共同成长，是一种较为成熟的教研活动。集体智慧相互碰撞出思维火花，同侪互评可以取长补短，激发创造力。集体备课有时候会有意想不到的火花和收获！

    对于年轻教师，参与集体备课就是站在巨人的肩膀上，借鉴前辈的经验，有助于成长。对于资深老教师而言，集体备课可以打破传统教学，吸取创新点，提升业务水平。