【温十一幼】“同心 同力 同行——户外游戏的创设与实施”活动记录表

活动地点

温11幼双乐会议室及操场

主 讲 人

季志晓

参加对象

全体教师

活动负责人

季志晓

活动内容

及进程

第一环节：户外游戏内容新设置

理论学习：以自学与集体培训相结合的形式丰富理论知识，帮助教师树立科学正确的游戏观，正视户外自主游戏的教育价值。

户外游戏在幼儿的一日生活中是必不可少的，作为幼儿基本的活动形式，孩子们也非常喜欢户外游戏活动。幼儿在游戏当中能自主地开展情景游戏，在发展身体运动协调能力的同时，也发展社会交往的能力。所以说，这是一项适合幼儿现在这个阶段生长发育的具有独特性和社会性的活动。户外开展不同内容的游戏，可以充分提高幼儿身体素质，增强体质，有利于幼儿的健康。此外，户外游戏还有助于开发幼儿的模仿力和创造力，在游戏中，有的孩子会有让老师意想不到的表现，户外游戏活动带给孩子们更多欢乐和满足。

一、户外游戏的重要性

《指南》中明确指出，幼儿每天的户外活动不得少于两小时。开展户外游戏活动对幼儿的身体素质发展显得尤为重要，也是一日生活中的重要环节。3—6岁的幼儿正处在身体发展的黄金时期，在这一时期，通过在户外活动中的跑、跳、钻、攀爬等动作发展幼儿的骨骼、大小肌肉群，进而提高幼儿身体素质。在户外游戏中，幼儿玩耍的形式多种多样，通过结伴玩耍，在玩耍的过程中相互交流，间接地促进了幼儿的社会交往能力。在空气质量良好的条件下进行户外活动，还能促进幼儿的新陈代谢。

户外游戏活动不仅能促进幼儿的身体素质发展，重要的是在游戏中，幼儿通过模仿、娱乐、交往等形式，发展了智力、个性、品德、交往能力等多方面的功能，培养幼儿不怕困难、坚持不放弃、敢于探索的良好个性品质。

2.根据幼儿园长场地规划图，初步把幼儿园场地按照功能划分为车类区、拓展区、钻爬区、玩水区、平衡区、海盗沙池区、长鼻子乐园区、生态自然营地等。

4.实行区域负责制，两位教师一组负责一个活动区，收集材料、试玩游戏，鼓励幼儿自主选择喜欢的区域进行活动。教师汇报分享户外游戏收集情况。

（1）孩子们会在神秘的海盗沙坑区创设什么游戏呢？通过小二班的孩子们实地探索，他们发现沙子要和水宝宝一起做朋友才会更加好玩，提高沙水区的乐趣。孩子们在老师的帮助下一起罗列了材料征集令，这是一场孩子们与沙水的奇妙旅行。          

（2）小一班一部分孩子希望在草地上开设牧场养小动物，一部分孩子希望在草地上露营野餐。孩子们和老师们一起商量，她们想创设四个游戏：1.挤牛奶，2烧奶茶，3.蒙古包里话天下，4.我是游牧民，感受不同民族的特色，体验养羊养牛的乐趣。

（3）托班的孩子与家长一起创想，她们的游戏名字叫做“我们的小城市”，以孩子自主搭建为主，在游戏的同时充分实现孩子自主创新，游戏的多样化。在户外的游戏中激发幼儿的想象力，促进他们全面发展。他们想法的总是丰富多彩的，当游戏和奇思妙碰撞在一起又会擦出怎么的火花呢？请拭目以待吧！

（4）中二班的男孩子们希望把水引流到水坑里，和水玩小小消防员的游戏，女孩子们对彩色泡泡的游戏非常感兴趣……老师根据孩子们的兴趣针对户外区域的空间设计和使用方法开展了细致的分析，在注重游戏情境创设的时，充分运用现有材料进行大胆设计，让游戏充满智慧的火花，去大量激发幼儿的游戏热情。

第二环节：户外游戏材料大收集　

第三环节：户外游戏现场巧观察　

一、观摩研讨

1.现场观摩户外游戏现场，本次教研重点观察玩沙、玩水区，教师三人一组，收集游戏现场照片、视频等，利用视频展开教研讨论。

2.观察结束之后，老师们从游戏视频里截取了孩子们的游戏时刻，根据幼儿的年龄特点，并结合理论去分析幼儿的游戏行为，并且对观察对象的游戏行为提出了针对性的建议和方法，有效帮助幼儿提升游戏水平。

二、提出要求

1.定期开展区域户外游戏活动，针对典型案例，组织大家一起教研一从活动的准备、活动材料的投放、教师的组织、分工与合作等情况展开研讨，进一步优化各个区域存在的问题，并有针对性的提出改进意见。

2.不断创新和丰富户外活动区域和材料。各个区域活动器材要定时充实和更新，在这个过程中也可请幼儿及家长参与制作。

3.不断提升和发展幼儿各个方面的能力。

活动反思

与建议

经过一系列的户外游戏创建教研活动，首先，在听完这么多精彩的游戏创设方案之后，为孩子们丰富的形象力而惊叹，同时也对户外自主游戏表示期待：“幼儿的游戏不仅仅存在于老师创设的方案中进行，更重要的是让幼儿们享受探索的过程。我们要做的是陪伴幼儿发现问题，解决问题，从儿童的需要出发一起创设游戏。”这也正是符合我们“源于爱 游于艺”的理念，这才是属于孩子们的“真游戏”。其次，教师们在幼儿的户外游戏探索中，正经历着角色的转变，他们尝试放手，将更多精力放在观察上面，同时对沙水游戏的价值也有了更深层次的认识。相信在以后的户外游戏中，幼儿的游戏水平和教师的观察能力都会不断提高，使游戏精神更加落到实处。