“语”你并肩 择善而从

语文教研员鲍丹丹老师对语文过程性评价进行了阶段反馈，提出对评价工作的思考。她认为，当前语文学科过程性评价中，各级段老师们将纸笔评价和活动评价相结合，记录及时细致，能真实全维地反映学生的学业情况，综合反映学生的语文素养和语文能力。但当前仍有打卡任务重、评价反馈效果不佳等问题存在。相信经过这次的成果反馈，老师们会巩固成果，完善存在的问题，更好地完成日后的工作。

分享经历指明路

“磨”的故事：周莹老师入职三年来，积极参与组里的公开课，乐于享受“磨”的过程。对她而言，一个学期上一次公开课更像是一次阶段性检测，检测自己的成果得失、历练程度。各种题材、课型都争取来一遍。每上一次课、每磨一次课，她的收获都不仅仅是这一堂课，而是掌握一个类型的上课方法与技巧。

“蹭”的故事：蹭过两次优质课的磨课，作为旁听者，大到板块安排、环节设计，小到一言一语一眼神，都值得好好消化吸收，现学现用于自己的课堂。“蹭”身边资源，不放过办公室老师闪现出来的灵光，勤动手，多听多问。这样可以避免闭门造车，少走很多弯路。

周莹老师和大家分享了师傅林丽达老师在她入职之初的寄语：“勇者无敌，要敢于尝试，每一次历练或许都是一次阵痛，同时也是一次无可抵挡的成长，当你勇敢袒露自己的成熟与不成熟，长处与短处，你才能得到别人真切地指导，愿你在籀园勇于亮出自己。”真挚的赠言令在场每位老师感动。

项周默老师用接地气的表达方式，跟在场青年教师如朋友们般交谈。她谦虚道，大家都是走在优秀的路上，今天要分享的只是平凡普通的她如何发光发热的故事。

从工作前六年的起早贪黑，埋头苦干，到六年后的独当一面，迅速成长，项老师的一个个小故事给了青年教师很大的启发。她说，当你默默坚持做事情时，同事会看到你，领导也会看到你。 

 项老师还给了青年教师几点建议：1.对自己要有总体规划；2.每个学期动笔写一点东西；3.每天读一点，要有规划地阅读；4.要积极把握机会，在历练中获得进步。