精准分析树信心 砥砺前行谱新篇
——记2020学年第一学期期中考试质量分析会
2020年11月25日，温州市第三十九中学2020学年第一学期七年级期中考试质量分析会在会议室举行，九山校区在一楼机房参加钉钉会议。瞿丽丽副校长、陈李贵教务主任和七年级所有任课老师参与本次会议。
会议第一个议程，瞿丽丽校长向各位老师传达区质量分析会的精神，强调工作常规的重要性以及我校预计明年申请教学常规样板校。
陈李贵教务主任分享本次考试的整体分析。陈主任指出我们应形成共识。首先，通过分析数据，探讨策略，改进教学。其次，明确以后的工作方向，关注两个临界点的学生，并在以后的考核中动态调整方向。最后，把握方向，全面提升：培优补差一个不能少。
接着，数学组的温晶晶老师和语文组的金未希老师作为教师代表，分享经验。温晶晶老师以“立足学情谋发展，夯实常规提质量”为主题，和各位老师分享了她平时采取的有效教学手段，以及班级管理办法。金未希老师则向了她是如何通过激励学生动力，鼓励学生“走一步，再走一步”。
各教研组再分组进行期中质量分析。
【语文组】
精准分析 调整策略 再次出发
2020年11月20日，语文组集中党员活动室召开期中质量分析会。会议由戴小慧老师组织，先由戴老师分析语文组这次期中考各段各项数据，再由各段代表（七年级金未希、八年级戴小慧、九年级陈煜老师）针对这次期中的失分题做出分析并调整期中后的教学策略。
七年级：
从学生的考试结果来看大部分学生基础掌握不是很扎实。古诗文默写题得分率只有一半分值可见一斑。其中具体问题有：1.知识理解不够透彻，概念不清。2.学生阅读理解能力、知识运用迁移的能力比较薄弱，缺少答题技巧训练。3.文言文积累较薄弱。4.名著的阅读落实不到位。
从平时的学习习惯来看，学生平时有问不提，上课积极发言对象只集中在少数人中。回家作业完成情况不佳，丢三落四、马虎随意想象依然严重。学习态度有待继续改进。
今后的打算和改进措施：
针对学生的考试得分和失分点，及时调整改进自己的教学措施。首先 继续扎扎实实地抓基础知识和基本技能，特别是现代文阅读普遍较差，现代文阅读是重中之重，还要加大指导的力度，尽量突破，尽力提升课堂效率。课后作业围绕当天的教学重点帮助学生及时巩固，查漏补缺。提升优等生的学习能力，提高答题能力。日常作业不贪多求全，应力求少而精。可加强鼓励机制，如结合班级百分制给予优秀作业和背诵默写积极认真的同学以一定分数，一周统计一次，并在班里及时表扬，带动其他学生。可结合小组长制，优生带动差生，一起学习，共同进步，共同获得奖励。
八年级：成绩分析：段平均分58.88，八（4）班62.13超过段平均分，八（1）58.41，八（2）58.23，八（3）56.88；段最高分91分最低9分。段前10:4班5位；1班、3班各2位；2班1位。低分人数：4班1位，其他3个班各4位。八（4）各项指标都非常漂亮！
整张卷得分最低的是阅读理解第九题6分题，其次是名著阅读题，再次是14题文言文阅读题。
今后的打算和改进措施：
1、要重视基础知识的积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课文的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课文的教学，老师要放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。
3、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。
4、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，在立意和谋篇布局方面有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，抒发情感等。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。
九年级：1.学生缺乏对信息的把握。在试卷中，其实，教师提供了很多答题的台阶，但是学生读题时不仔细不小心，往往会错过一些关键信息，不能利用题目中的信息来解题；其次，学生不能根据问题要求答题，很多学生往往根据自己的理解来主观性答内容，而忽略题目中需要答题的内容，使得失分率变高。2.基础的忽略 例如意象题，其实字词的修改就是考查学生的识记，但是学生记不住。两个意象的区别，经常出现在学生的学习内容中。但是学生缺乏整理意识，也不能联系已经学过的内容，进行关联答题，更没有关联诗歌内容的意识，纯粹凭借个人理解来答题。3.缺乏对文本的关联。学生答题，往往没有联系文本。4.综合来看， 还是学生思维能力的薄弱，无论是关联、对比等，学生整体上的思维能力薄弱，缺乏深度思考 5.答题技巧缺乏 学生不能进行分点给分，往往在一个角度，反复地答题。
今后的打算和改进措施：
1.训练答题技能 根据分数、题目文字进行答题分析，减少不必要失分的点，但是答题技巧的训练，其实包含思维的训练2.基础知识进行整理性梳理，不要只是背诵，而要做一点整合。
3.加强训练，分层作业，发挥不同学生不同层次的能力。就目前来看，整体优秀学生比较少，因为要重点关注这一部分学生，提高他们的能力，减少40分以下学生。而对50-60的学生，可以采取针对性突破，提高及格率。
【数学组】
2020年11月19号，周四下午14点，我校数学组在校教务处的组织下，召开了期中考试质量分析会，会议由组长童宗雨老师主持，由三个年段的教师代表欧金星、潘冰瑛、王海英三位老师作成绩分析，其余同年段老师补充并分享教学的措施。
七年级教师代表欧金星老师重点提及了目前七年级学生的计算能力的薄弱以及接下去在教学中重点关注的学科知识和能力的培养，同时还建议老师在这个阶段，应该要以调动孩子的数学学习积极性为首要任务，促进提高孩子学习内驱力；
八年级教师代表潘冰瑛老师从具体的成绩数据分析了期中试卷的信度、效度和区分度，表扬了试卷符合我校学生学情的优点，整份试卷的简单题、中等题、难题的分布大约是6:4:1的比例，程茹丹老师同时也指出，整体卷子难度偏低的情况下，认真学习的孩子往往都容易考出理想优异的成绩，这也给孩子们提供了一个积极信号，对绝大部分的孩子都会有促进的作用；
九年级教师代表王海英老师从试卷的命题过程、改卷的答题得分情况、各班级优等生数据、平均分情况以及中考命题的方向等角度详细对此次的期中考试成绩作出了分析，同时黄瑶老师也分享了自己班级孩子考出理想成绩背后的教育教学方法和措施；
最后组长童宗雨老师肯定了每个年段教师代表对此次质量分析会议的重视，从整个会议的过程中，不难看出发言的三位教师代表在会议前期都经过了精心的准备，期中考试已经告一段落，对孩子们和老师而言，这不是一个中点，这更是一个起点，让我们师生一起把握学习的弱点和不足，巩固学习的重点，突破学习的难点，争取在期末考试和月考中，孩子们都可以取得理想的成绩！
【英语组】
2020年11月27日，为进一步探索我校英语教学的科学性与有效性，英语组组长张海芳老师带领全组教师在行政楼会议室开展了关于“王巧巧、樊丽娅二位老师的校级公开课评课”以及“英语学科期中考试量分析”的研讨会。会议内容主要围绕：就王巧巧、樊丽娅二位老师的校级公开课进行评课；全面分析英语期中考试成绩状况，总结教学经验得失，科学谋划英语课堂教学重点。
会议议程一：全体教师就王巧巧、樊丽娅二位老师的校级公开课展开评讲
针对王巧巧教师开设的八年级上册第十模块公开课各位老师提出了以下几个优点与建议：1.课内设置的“猜猜看”环节有效提高学生对课堂的兴趣；2.课件中图片选择较为精准，适应课文内容；3.擅长挖掘学生思维能力，引导学生进入课堂；4.板书中出现语法错误但课堂后期已自我纠正；5.“talk”可改为“report”形式，更为接近中考听读要求。而后，各位教师针对樊丽娅教师开设的八年级上册第十一模块公开课提出了以下几个优点与建议：1.课堂内容侧重听力口语，适应听说课与中考听力口语相结合的教学目标；2.前期听力重点集中于十一模块的“生日”主题，切入点精确；3.后期课堂节奏稍有放慢，对话可改为独白，衔接中考题型。
会议议程二：各年级段教师代表分析本年段期中考试成绩
接着，本届七年级教师代表宋泽惠老师，对本次七年级英语期中试卷及教学方案提出了自己的思考：1.学生考试中审题不准确，缺乏答题技巧，建议各位教师备课与作业相结合，将重难点呈现在课堂中；2.学生基础知识不扎实，建议进行课后错题巩固，试后将完形填空及词汇运用错题记录成册，以便熟记语法知识；3.学生答题灵活性不足，阅读理解题中推断能力较差，可在课堂中渗透高阶思维能力，加强情境语用题型教学。接下来，八年级教师代表王巧巧对本次八年级英语期中试卷及教学方案提出了自己的看法：1.学生过于着眼于表层信息获取，难以根据文章进行进一步的信息分析；2.学生缺乏答题技巧，针对阅读理解中的书写题，由于惯性思维而只填写一点答案，总分四分大量失分，可在课堂阅读课中引进题型答题技巧。紧接着，九年级教师代表杜莺对本次九年级英语期中试卷及教学方案提出了自己的观点与建议：1.试卷中小词典的传达方式在两个校区有所不同而致难度稍有不同，故杨府山校区学生对词义理解会更加到位；2.学生听力中抓取重点信息能力较弱，需加强听力技巧教学；3.学生词汇基础不扎实，且词汇运用中忽视细节导致失分。
【科学组】
2020年11月19日下午，科学组全体老师集中行政楼二楼会议室召开期中质量分析会。会议由两部分内容组成：一是789年级段分别由郑明凤老师、董茜茜老师、王小丽老师对本次期中考试从试题本身、学生考试的情况、分数背后的原因以及接下来的教学措施进行举例分析。与会的老师分享了试题的命制和实践中的矛盾，尝试从学生的角度规范命题。不同的老师采用的教学措施点子各不相同，大家收获满满。第二个阶段由林弯弯老师给大家手把手交流科学命题中化学和电学的作图。听讲解的老师时不时发出惊叹和收获的声音，给科学组的老师增加了一次专家就在身边的感觉，幸福感倍增。之后，会利用组里相聚的机会，发掘老师的特长，大家互相促进、学习。
【社会组】
2020年11月20日，我们组的老师在微格教室召开期中质量分析会，我们组的老师结合这次各年级段的期中考的成绩都做出了具体的分析。先是七年级的教师代表分析，再是八年级的教师代表分析，再是九年级的教师代表分析。其中九年级的教师代表做重点分析：
一：成绩数据分析
全段一共162人参加本次考试，90分以上7人，其中最高分有97分，九（5）班的高分人数最多，有3个。段平均分为64.05。每个班的平均分差别不是很大，但五个班的具体情况不一样，九（1）班优秀率不高，但低分人数也不多，因此大部分的同学集中在中间，因此教学的重点应该是增加优秀率的比例，九（5）班正好相反，优秀率高，但不及格的人数也多，因此就（5）班的重点是督促后进生的进步。从试卷的总体情况来看，全卷的得分率最低的是第22题，难度是0.44.第22题主要考察的是对知识的理解和运用，因此这类题目对学生的难度较大，而一些书本上知识识记的相关知识的内容还是得分率比较高的，因此学生对知识的理解能力还是比较差的，加强解题能力的指导。
二：学生学习成绩
综合来看，学生课堂学习的氛围尚佳，但是在作业习惯、学习意识、学习态度上有待加强，学习比较被动，需要督促、监督，作业完成质量不高。在试卷的答题情况来看，学生的基础知识得分率还是比较高的，说明基础知识的掌握还是比较好的。
三：教育教学措施
1.加强习题的训练和解题思路的指导，历史与社会学科的考试现在考知识记忆的内容已经非常的少，而且在材料分析题中，有很多答案就隐藏在材料当中，可是学生这种题很多同学空在那里，需要不断的训练学生的答题能力。
2.结合当下特殊期间，结合社会热点，提供一些与实际紧密联系的应用参考。
3.抓核心主干知识。中考的历史考点有连续性，而且是主干知识，要去研究5年的中考试卷，抓核心主干知识，在教学和复习时要抓核心主干知识。
4.对一些重要的知识点和热点必须要讲清讲透，能够做到一次性的落实，尽量减少复习时的用无效功。