2020年12月30日下午，温州市城南小学全体语文教师齐聚电教室，聆听浙江省特级教师林艳老师的一节“小古文”课。
来自台州环山小学的特级教师林艳老师带领温州市城南小学三（4）班的孩子们为我们呈现了一堂精彩的小古文课堂《司马光》。在这堂课中，林艳老师既授予学生“看注释、会组词”的学习方法，又巧妙地抓住文本中所表现的心情为线索贯穿教学始终，为孩子们第一次学习小古文打下了良好的基础。
在教学中，林艳老师多次抓住关键词进行深度学习，带给学生更加深入学习体验。如，紧扣“戏于庭”，结合图片进行展开想象，体会孩子们玩耍时愉悦的场景；还如“众皆弃去”，想象孩子们慌张失措的各种状态。这类的学习，将“薄”文本读“厚”，让孩子们在真实学习中体会到意犹未尽之感。
正如林艳老师所说，小古文的学习并不是一蹴而就的，而是需要一个螺旋上升的体系不断深入。每一篇小古文的学习语言点的发现，都需要老师敏锐的捕捉并将其挖深、学透，赋予孩子一课一得的收获。
课后，还为城南的老师做深度阅读策略引导《儿童阅读那些事儿》的专题讲座。她重点阐释了“全学科阅读：从学习阅读走向阅读学习”的理念，以及“循环阅读”的内涵和操作方法，并特别强调阅读要给孩子时间、环境、鼓励自主。鹿城区教研员王晓君老师以“阅读推广，看见‘师’和远方”为主题，按照“疫情下的阅读坚持”“假期中的阅读行动”和“日常里的阅读经营”三大板块对2020年度鹿城区“爱阅读”工作进行总结，并对年度突出学校和个人进行了评赞。她以宽广的教育视野和开阔的教育胸襟，运用详实的资料和深刻的剖析，使在场老师充分感受到鹿城区“爱阅读”行动推进项目的卓越成效，尤其对以“爱阅读”提升人文素养，促进城乡教育均衡，促进校际之间的均衡产生的作用大大鼓励了在座老师。市小学“爱阅读”项目负责人金哲谊老师高度评价鹿城区域推进“爱阅读”项目的实效与成绩，鼓励鹿城区教师在充分发挥爱阅读项目在“五育并举”中的作用，鼓励教师立足儿童视角构建爱阅读校本课程，深化爱阅读活动，有力推进立德树人工作，助力儿童的健康成长。
温州市城南小学在岁末的基于“悦读”与“课程”的对话，旨在引导全校教师深入课堂，深入学习。也为2021年继续推进“深度学习”写下伏笔。