教研就是一场诗意的修行，“教而不研则浅，研而不教则空。” ——题记
十一月，带着秋的内敛，携着秋的收获，与初冬的美丽不期而遇。2020年11月20日下午，黄龙一小语文组举行了“基于真实学习的课堂教学有效性探究”为主题的教研活动，此次活动由一年级组承担，全体语文老师积极参与研讨！同时本次活动也非常荣幸邀请到了鹿城区教研员杨伟燕老师来为我校教师进行点评指导。
第一节课由邹灵敏老师和二（3）班的孩子们一起学习《雾在哪里》。邹老师以她那清新大方的教态，引领孩子们与文本对话，进行了朗读、说话、字词句段品析等方面的有效训练，让学生的双基得以不断巩固。
识字是低段教学的重中之重，邹老师把这一块儿也落到了实处，突破的方法更是灵活多样，充满了趣味。在课堂教学中，邹老师根据低年级儿童的性格特点，采用了看图识字，字理分析，生活认字，编儿歌等多种方法进行识字教学，充分调动了学生的学习兴趣，让学生在有趣的学习中学会了汉字。
另外，邹老师根据教材和学生特点，以读为本，在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情。读的形式多样，通过引读、对读、赛读等方式让学生来感受雾的淘气。课堂上邹老师善于激发孩子们的朗读兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们大胆展示，真正让朗读走进学生的心里。
第二节课由胡修文老师和三（1）班的孩子们一起学习《胡萝卜先生的长胡子》。整堂课进程流畅，学生学得轻松有趣。在上课之始胡老师先教给孩子预习方法。比如，通过题目预测，看出图预测，通过了解内容预测等等。孩子们对这种新鲜的方式很感兴趣。带着这种兴趣进入了下面的学习，轻松进入了状态。
三年级学生在预测故事时，容易出现缺乏依据、凭空猜测的现象，所以老师的引导显得尤为重要。本堂课胡老师把“学习的主动权还给孩子”，用自主、合作、探究等方式抓住关键词句以及观察图片预测故事情节的发展，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人。运用小组合作的方式，让每个孩子参与到学习中来，发挥同伴学习的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流。孩子们的预测五花八门，充满童趣。胡老师对课堂的把控轻松自如，点评到位。
课后，鹿城区教研员杨伟燕老师对两节课进行了专业的点评，肯定了两位老师们扎实的基本功，以及对教材文本解读和教学目标的落实到位，也给我们听课老师带来诸多的启示和思考。如何把握低段语文教学的重点：朗读、识字和写字一个也不能落下，特别强调写字环节，保证10分钟以上的写字时间，教学内容如何取舍，值得我们每一位语文老师在今后的教学中去不断摸索，研究，探讨。
一份耕耘，一份收获。相信通过本次教研活动精彩呈现，以及专家教师的点评和建议，对上课的两位老师今后的教学定会有所启发，我们语文组全体教师在今后的语文教学中也会烙下更坚实的脚印。