温二十三幼：《体锻工坊 健康生活》活动记录

会议主题

 《体锻工坊 健康生活》

会议形式

王捷

一、现状分析

无规律、无纪律

第一阶段：游园式

第二阶段：研发材料

第三阶段：深化观察

第四阶段：内化游戏化

第五阶段：实施课程化运动模式

二、什么是体锻工坊

坊：场地

投放层次行丰富性开放性运动材料和工具

形成体验式探究式运动式

幼儿运动——生发课程———重构运动游戏

游戏式学习培养完整儿童（健康、社会、科学、语言、艺术、学习品质）

学习品质：积极主动不怕困难。乐于想象

• 动作工坊（预设性、）

• 挑战工坊（力量、心理品质）

• 综合工坊（赋权）

• 主题工坊（实践经验自主想象）

• 探索工坊

• 生活工坊（全自主性、生活区）

基本动作工坊—固定工坊—移动工坊。

混龄设置多个层次的难易度。

微运动区

运动组织：计划（根据幼儿的自我需要而计划，）、运动、分享三部曲

• 六步骤

  1.运动准备5分钟，

  2.搭建造型

  3.调整器械

  4.混龄运动

  5.整理器械

  6.放松运动3分钟

观察调控：观察、解读、支持、记录

建立评价机制：多管齐下做好安全保护和运动保育

            自我评价、情绪栏

利用标记图和多元记录，确保班级教师掌控每个幼儿运动情况“定点报到”