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《基于核心素养的“一节好课”课堂教学专题校本研修》----温州市绣山中学中期小结

作者:李聪聪     发布时间:2021.01.11     浏览量:

我校开展的校本研训项目是《基于核心素养的“一节好课”课堂教学专题校本研修》。根据研修项目方案,本学期我们开展了以下校本研训活动:

4月份我们学校数学组为了迎接开学,更好地衔接线上线下教学,温州市绣山中学七年级数学组的全体数学老师开展了数学学科组第一次教研活动——精准评价,高效课堂。本次培训,由组长潘晓敏主持,整个活动中各数学组成员讨论热烈,对新学期的线下教学提供了很多宝贵的思路和建议。本次活动中,总结过去,展望将来。首先,潘晓敏老师回顾了我们二月十日到四月十日两个月时间的总体工作,对所有数学组的老师付出的努力表示了肯定和赞扬以及对四月十三日到四月二十日的数学项目化学习进行了讲解与补充。之后我们对于接下来开学后的教学任务安排进行了讨论,确定了教学进度及线上反馈时间,此外,我们还对线上与线下如何衔接,学生回到课堂后该如何帮助他们快速适应学校的生活进行了讨论。因为网课战线拉得太长,学生的差异较为明显,如何帮助在家因为缺乏自觉性而不能很好学习的孩子巩固功课就成了一大难题,讨论中,大家集思广益,对于如何用好课上时间,如何鼓励学生不要让他们放弃希望给出了具体的方案。潘晓敏老师还提出了两个对于课程而言,学情如何精准把握,课堂高效如何呈现?在大家讨论过后,我们邀请了数学组的教研员李丽和老师发言,结合八年级、九年级的经验给出了宝贵的意见,所有七年级数学组的老师都受益匪浅。

4月份我们学校围绕“勤于反思,砥砺前行”的主题,开展了七年级上册期末测试的质量分析会。本次活动由备课组长吴佩瑶老师主持,全体七年级教师与会。此前,每位老师都已查看任课班级的七年级上册期末数据,筛选出得分率低于段平均分的知识点,分析教学中可能出现的漏洞,并提出后续教学相应的教学建议。吴老师汇总了老师们的教学建议,细致地罗列出了每一个考试题型相应的教学策略。(一):听力。教师应加深对文本的深入解读,提高听力材料的运用率,注重听力策略的指导和真实情境的创建,提高学生对细节信息的捕捉能力。(二):阅读。教师应精备阅读课,对文本深入解读,适当拓展课外读物,培养学生通过关键词定位寻找细节信息,推理判断以及概括文章主旨大意的能力,培养学生的逆向思维和预测思维。 (三):词汇。教师应重视词汇在语境中的运用;落实单词朗读与拼写;加强对弱生的指导和督促;巩固高频词和易错词;增加单词的复现率。(四):写作。教师应培养学生的审题能力;重点分析作文的结构;落实作文的二次批改;范文提供优,中两种文章。以上后续教学策略的制定旨在针对性地提高教学效率,培养学生的语言运用能力,运用学习策略的能力以及提升学生的思维品质,体现了英语学科的核心素养。本次线下教研会议意义非凡,通过对上学期的教学质量分析,反思教学,新学期以新面貌砥砺前行!

5月份我们开展了第一次主题研训《“疫情下的道德与法治课堂”专题研讨活动》,自五月六日起,我校社会与法治学科组各个老师相继展开了以疫情为背景的道德与法治公开课。五月六号,张玲敏老师以照片导入课堂,从疫情期间三个典型场景着手分析亲子关系中存在的“亲近与碰撞”。面对如此真实而又充满冲突的场景,让学生们一下子打开了话匣子。“我有同款唠叨的母亲”;“我希望父母能够信任我,我可以合理安排好自己的时间”,整节课在轻松的氛围中展开,直到课程结束,学生仍意犹未尽,与老师开心的交流着。与张玲敏老师不同,马陈俐老师则以疫情为引,将疫情与公民的责任与守护联系起来,引用疫情期间发生的真实案例与数据,向学生传递了公民对生命、国家和社会应有的责任与守护。林晓斌校长全程听课并在评课时做出指导,她说:“现今的道法课不再是死板的、僵硬的知识分享,而是从一个小切入点出发,脚踏实地地将学生带入真实的生活情景去解决目前他们最迫切的问题,指导他们如何在今后的人生道路中用正面、积极、发展的眼光去看待生活的挑战。这是学生最想听的道法课,也是老师最大的挑战。”

本学期通过了这几次研训活动,各教研组内的老师们对基于核心素养的“一节好课”课堂教学专题校本研修有了认识,对于构建多维的、多元的、多样的教学评价体系,促进学生的深度学习,提高学生自主学习能力有了更深入的理解,提高学生的核心素养。大家能设计科学的课堂学习评价表,从而促进学生更有深度的学习。

 



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