2020年8月22日，温州市绣山中学英语组第一次大组教研拉开帷幕。本次教研活动上，陈程程、余倩倩和张琳三位老师分享课题研究和课例撰写的心得，随后，老师们分组讨论“一堂好课”的评价标准。

陈程程老师给组里老师带来关于课题方面的分享。首先，陈老师结合自自身谈及做课题的意义，并强调做真实的研究可以给教师工作带来幸福的体验。在陈老师的分享中，我们了解到做课题过程的主要环节：选题、情报综述、研究方案的设计、方案实施与修订。在分享过程中，陈老师尤其强调做课题要有规划性和创新性。

余倩倩老师去年参与了一个教学小课题，该课题获得了市一等奖。在今天的会议上，余倩倩老师为我们进行了分享了自己在学习过程中积累的一些小经验。她以《基于思维导读单的初中英语模块话题复习策略研究》为例，从如何选题、如何形成框架到各个部分的重点，向各位老师们解答了课题研究中容易产生疑惑的地方。

张琳老师对比、分析了自己写过的市一等奖的成功案例和一个区三等的相对并不满意的案例。她分享道，写案例前，她会仔细研读案例比赛的要求。在设计课例的时候，也是围绕着标题中的几个关键词。接着，她再仔细研读文件要求的内容：总体介绍、相关研究、案例描述分析、启示，依次写作。她的第二次案例是今年线上教学期间的案例评比，这一次由于对于字数进行了限制。她一一罗列了亮点，但是每一个亮点浅尝而止，并没有深入阐述，因此成绩并不理想。所她从这两次的案例中总结出，一个成功的案例应该是要聚焦于锁定的主题。

在随后的分组讨论中，老师们总结出，一堂好课不仅是当堂的高效生成，更是课前的精致准备。因此，老师们（尤其是青年教师们）要精备每一堂课，在教案里呈现详细的课堂衔接语言和课后反思，来督促自己更上一层楼。

（图：朱梦帆|文：陈程程、余倩倩、张琳、朱梦帆）