为更好地促进我校青年教师的专业提升与发展。2020年12月15日，数学组教研活动邀请了温州市教师教育院小学数学研训员王炜老师对我校青年教师的课堂教学进行指导。本次活动由五、六年级共四位老师带来课堂展示，王炜老师带领数学组教师进行评课及指导。
上午第一节，陈思思老师执教《平行四边形的面积》，以生为本，学习活动设计充分尊重学生的直观体验，让学生经历了独立思考、探索、猜想、验证等过程，充分认识了平行四边形等积变化转化成长方形，明确了平行四边形的底、高与转化后长方形的长、宽的对应关系，从而掌握了平行四边形的面积计算。这样循循善诱、由浅入深的教学引导，不仅让学生内化了所学知识，也提高了概括与表达能力。
上午第二节，潘尚冰老师执教的《三角形的面积》，教师尊重学生的已有经验，抓住每一个知识的生长点。学生在平行四边形面积推导的经验上，自主探索三角形面积的推导。课堂中生成了多样的转化方法，潘老师紧紧抓住每一个学生的作品，不断追问“你是怎么想的？你能看懂它的方法吗？他是怎么转化的？”来激发学生的思考，一步步引导学生掌握三角形的面积计算公式。都说“授之以鱼不如授之以渔”，潘老师的课堂不是让学生记住公式，而是运用转化的方法将新的图形转化成已经学过的图形数学思想的领悟。
下午第一节，何其老师执教的《一个数比另一个数多（少）百分之几》，教师尊重学生的知识储备与经验，选择了贴近学生生活的班级人数作为例子，借助线段图帮助孩子分析数量关系，理解多百分之几多的部分占单位“1”的百分之几。学生用过独立思考、小组合作等各种方法探索、获得新知，激发学生的学习兴趣。
下午第二节，邹奇闯老师执教的《求比一个数多（少）百分之几的数是多少》，沟通链接学生已有经验，从学生分数计算经验入手，进入到百分数来进行学习。数形结合助力理解，借助线段图、关系式，帮助学生更好理解本课知识，总结归纳出求比一个数多（少）百分之几的数的方法。让学生在合作与交流中对“比一个数多（少）百分之几的数是多少”问题的认识由感性逐步发展到理性，合理地建构知识。
课后，王老师带领我校全体数学教师进行评课，对我校青年教师的教学功底表示肯定。还向老师们分享“如何上好面积”、“解决问题”这一类课。在面积的教学中，王老师建议让孩子们自己去充分体验转化的过程，从而加深孩子对面积公式的理解。解决问题中，我们要根据学生的实际学习情况创造性地使用教材，从小培养孩子分析问题、画图能力、计算能力。同时，王老师还建议老师们在课堂提问时给孩子们留足思考的空间……
这一天的教研活动收获满满，汇聚着三小小数人的努力也满含着三小小数人的期待，期待在今后的教研活动中分享经验、共同成长，将三小数学教学推上一个新台阶。
撰稿人 赵新新