5月21日下午，虽阴雨绵绵，但工作室的活动依然如春天的阳光，温暖着我们。陈慧诚工作室与黄鹏飞名师工作室开展第二次联盟活动，为学员们带来了两场干货满满的讲座。

 这次为学员们讲座的两位嘉宾分别温州市教师教育研究院潘建中院长和温州市科学教研员黄鹏飞老师，他们分别带来了题为《走向“中间地带”——谈教学的宽度、深度与厚度》、《基于教学常规例谈科学教学与教研的建议》的专题讲座。

首先带来讲座的是潘建中院长。他先向学员们介绍并解读了课堂教学的三个维度，即宽度（教育广度）、深度（学科厚度）、厚度（人文温度）。接着潘院长从一个案例《二战之原子弹》开始，引出了不同的人的解读，并以此达成培养学生正确价值观的目的。为了说明教育的深度，又举了一个《用尺规将一个圆的面积四等分》的案例，引发了学员们的思考——如何平衡教育的深度和宽度。同时，还引用了顾泠沅的观点——向“中间地带靠拢”，即在中美教育之间，可能存在一个“中间地带”，双方可以基于各自的本土文化，相互借鉴，取长补短。

除此之外，潘院长还引导学员们关注中美在核心素养内容上的差别。介绍了内地的一节课《孔子拜师》、台湾的一节课《爱无国界——新闻报导的阅读及讨论》，通过展示他人对着这节课的评价，充分说明了我们应在文化间相互借鉴。

潘院长渊博的学识，信手拈来的跨学科案例，精彩连连，大大拓宽了我们的教学视界，让我们学到了良多，受益匪浅。

在休息了十分钟之后，我们开始聆听黄鹏飞老师带来的精彩讲座。

黄老师的思路一如既往地清晰，他分享了两大方面的内容：基于教学常规谈教学建议、基于教学常规谈教研建议。

首先，黄老师向学员们解读了两个问题：什么是科学实验？什么样的问题能引起学生的兴趣，并介绍了一个教学案例《大气层》，充分说明了如何把实验方法发挥得淋漓尽致。由此提出了他的第一个观点：我们在教学中应提升实验教学的效益。

接着，黄老师通过解读《初中科学课程标准》中所附的一个优秀典型案例《探究液体压强内部压强的特点》，让学员们充分认识到了应当在日常教学中落实好科学探究。并为学员们的探究式教学提供很多可行性的策略，如询问学生猜想的证据，用追问的方式呈现学生的思维过程，鼓励学生质疑等。

黄老师还列举了很多案例，告诉学员们要重视科学核心概念教学、关注学科关键能力的培养、关注理解科学本质。

除了在教学上给学们提供了大量的指导，黄老师还结合自己策划、组织活动的经验，对学校的的教研活动提出宝贵的经验建议，即有策划、有变化、有积累、有提炼。

近三个小时的讲座不知不觉结束了，意犹未尽，但工作室学员们都收获满满。相信在一次次的学习中，学员们的理论水平和实践能力不断得到提升。

                                                                                                                    文/林冬冬