温州市鹿城区教育研究院
关于鹿城区2020年度中小学(幼儿园)“微调研”评选获奖结果及推荐名单的公示
各中小学、幼儿园:
鹿城区2020年度中小学、幼儿园“微调研”评选活动工作业已结束。经专家组评审,共评出一等奖9篇、二等奖19篇、三等奖28篇。现将评选结果公示如下(公示期12月7日—12月13日,若有异议,请联系科研部620710)。
初中
序号 | 微调研报告题目 | 所在学校 | 作者 | 等次 | 是否推荐 |
1 | 初中科学实验教学优化策略的调查研究——以显微镜的使用为例 | 温州市第十九中学 | 伍海龙 | 一 | 是 |
2 | "质趣融合"的迷你走心式阅读活动设计的微调研 | 温州市南浦实验中学 | 陈珊景 | 一 | 是 |
3 | 知“理”导行 知“行”合一:初中随迁子女友善价值观的班本化实践探究 | 温州市第三十九中学 | 宋泽惠 黄瑶 | 二 | 是 |
4 | 关于温州市域内中学生恋爱观的微调研 | 温州市第四中学 | 叶晓敏 | 二 | |
5 | 农村中学学生作业完成情况调查 | 温州市临江中学 | 金施施 | 三 | |
6 | 以“结构化思维”促进七年级语文试卷讲评课有效性的研究报告 | 温州市第十七中学 | 周明明 | 三 |
小学
序号 | 微调研报告题目 | 所在学校 | 作者 | 等次 | 是否推荐 |
1 | 小学生数学估算能力现状的调查与教学思考 | 温州市鹿城区瓯江小学 | 李杲 | 一 | 是 |
2 | “可怕”的数学---五六年级“恐数生”形成归因和转化建议 | 温州市籀园小学 | 叶鸥翔 | 一 | 是 |
3 | 以“劳”怡德 多维联“动” ——寄宿制小学实施劳动教育的调查与思考 | 温州市白鹿外国语学校 | 朱遥遥 | 二 | 是 |
4 | 统编教材视野下农村小学课外阅读开展的微调研 | 温州市鞋都第三小学 | 王怡璇 | 二 | 是 |
5 | 线上线下衔接学习“起承转合”四部曲 ——鹿城区某小学三年级语文“网课学习”的微调研 | 温州市建设小学 | 施钊 | 二 | 是 |
6 | 如何设计问题引导学生用代数方法解题微调研 | 温州市新田园小学 | 王形形 | 二 | 是 |
7 | 微调研:小学生仪式教育现状 | 温州市仰义第二小学 | 潘金琳 | 二 | |
8 | 小学英语课堂板书设计的现状及问题的调查研究 | 温州市实验小学 | 宋哲 | 二 | |
9 | 探查小学生兴趣热点,打造课堂无限趣味——以温州市xx小学信息技术课堂为例 | 温州市城南小学 | 周育丽 | 二 | |
10 | 云阅卷数据调查下的小学英语课堂教学策略研究 | 温州市黄龙第一小学 | 徐文丽 | 三 | |
11 | 小学高段学生在数学作业中应用搜题软件的现状调查 | 温州市黄龙第三小学 | 肖桐 | 三 | |
12 | “光盘行动”难以落地的成因分析—以W市Q小学为例 | 温州市七都小学 | 周存通 | 三 | |
13 | 疫情防控下校园聚集性活动改革微调研报告 | 温州市水心小学 | 叶臻 | 三 | |
14 | PEP教材语音模块中绘本教学的现状及对策研究 | 温州市蒲鞋市小学 | 张丽琼 | 三 | |
15 | 三位数乘两位数错误成因微调查及对策 | 温州市水心小学 | 孙显东 | 三 | |
16 | 单元视角下小学英语五年级作业设计调查与对策 | 温州市建设小学 | 金韵洁 | 三 | |
17 | 农村小学语文高年级整本书阅读教学调查研究 | 温州市五星小学 | 黄作槐 | 三 | |
18 | 一年级城市学生劳动素养提升策略 | 温州市籀园小学 | 王琦 | 三 | |
19 | 农村小学低段年级学生课间活动情况调查研究 | 温州市鞋都第一小学 | 单温然 | 三 | |
20 | 温州方言在温州籍学生群体中使用现状调查研究—以S小学六年级为例 | 温州市双屿小学 | 陈海帆 | 三 |
幼儿园
序号
| 微调研报告题目 | 所在学校 | 作者 | 等次 | 是否推荐 |
1 | 遇见好“食”光,争做追“光”者 | 温州市第九幼儿园 | 王丽慧 池甜甜 | 一 | 是 |
2 | 幼儿园新教师碎片化资源整合能力的调查研究 | 温州市第五幼儿园 | 王缤瑞 石方圆 | 一 | 是 |
3 | “龋齿大作战”——关于温州市某农村幼儿园儿童龋齿防治的微调研 | 温州市第十五幼儿园 | 刘冕 | 一 | 是 |
4 | 项目化学习中的小组合作行为的调查与研究——以大班幼儿纸艺探索活动为例 | 温州市第二幼儿园 | 朱珏颖 徐素艳 | 一 | 是 |
5 | 好久不见,甚是想念——疫情时期推进“云家访”开展的微调研 | 温州市第一幼儿园 | 金慈倩 | 一 | 是 |
6 | 聚焦深度 玩转自主——探寻自主游戏中深度学习的支持策略 | 温州市第二幼儿园 | 戚妩琼 孙倩 | 二 | 是 |
7 | 关于疫情背景下幼小衔接存在的问题以及对策分析 | 温州市第五幼儿园 | 林艳 王品优 陈林 | 二 | 是 |
8 | 不作必剩客,力当光盘侠 | 温州市第六幼儿园 | 张央央 | 二 | 是 |
9 | 劳动“心” 行动 策略“显”身手 | 温州市第十二幼儿园 | 林冰卉 | 二 | 是 |
10 | 《拜拜了,熊孩子!——关于大班幼儿公共文明礼仪现状的调查与分析》 | 温州市第二十三幼儿园 | 林芳如 张娉婷 | 二 | 是 |
11 | 幼儿园功能室使用质量调研—以温州市鹿城区A幼儿园功 能室为例 | 温州市第十一幼儿园 | 王淑君 叶琪瑶 | 二 | 是 |
12 | 我是种植小主人——基于幼儿园班级植物角活动开展现状的微调研 | 温州市第一幼儿园 | 何颖 | 二 | 是 |
13 | 光盘新“食”尚 不做“必剩客”——温州市某幼儿园开展“光盘行动”现状的调查研究 | 温州市第八幼儿园 | 高菊丽 蔡玲玲 | 二 | 是 |
14 | 微格四记:一把教师观察与分析的钥匙 | 温州市第十一幼儿园 | 钱素环 | 二 | 是 |
15 | 学前幼儿使用抖音的现状调查及对策研究 | 温州市第二幼儿园 | 徐玮 陈瑶瑶 | 二 | 是 |
16 | 幼儿园自主游戏分享环节中教师回应语言的调查研究 | 温州市第三幼儿园 | 王圆茗 | 三 | |
17 | 以“五阶五式”促学习者STEAM教育中的设计思维提升 | 温州市第七幼儿园 | 白明丽 林乐秋 谢琦 | 三 | |
18 | “阅”跃欲试 “读”书得间—基于幼儿早期阅读的“创绘”活动调查分析 | 温州市第十一幼儿园 | 王少春 | 三 | |
19 | 研秋叶:可玩·可探·可创——基于中班主题背景下《秋叶飘飘》的调查与思考 | 温州市第七幼儿园 | 吴乐乐 杨潇潇 | 三 | |
20 | 幼儿园古诗教学开展的现状以及策略分析 | 温州市第六幼儿园 | 陈占挺 | 三 | |
21 | 以“剧”为研 传承文化——小小戏剧迷的调研之旅 | 温州市第十幼儿园 | 曾明 | 三 | |
22 | 随“记”乐“游” ——关于大班幼儿自主游戏图形表征记录现状的调研 | 温州市第十二幼儿园 | 许天添 | 三 | |
23 | 《高阶“食“代背景下3—6岁儿童食用零食现状的调查研究 》 | 温州大学附属实验幼儿园 | 杨如意 | 三 | |
24 | 计划先行•高效游戏—基于幼儿游戏计划能力的调查研究及改进策略 | 温州市第十一幼儿园 | 白蕾荣 | 三 | |
25 | 幼儿参与创设班级物质环境的调查研究 | 温州市第三幼儿园 | 林婷婷 | 三 | |
26 | “5+4式”STEAM项目学习中解决问题的策略——STEAM项目《多功能水壶架》调研报告 | 温州市第七幼儿园 | 徐小小 徐苗苗 | 三 | |
27 | “小论坛”促完善——优化幼儿园“五会”生活能力课程 | 温州市第二十三幼儿园 | 单丹 朱静 | 三 | |
28 | 保教并重 保育先行——温州某公办园保育员队伍现状的调查分析 | 温州市第二幼儿园 | 李高丽 姜桦婧 | 三 | |
29 | 后疫情背景下农村幼儿园家园线上沟通APP使用微调研 | 温州市第十五幼儿园 | 程仁宣 | 三 | |
30 | 最长情的告白:关于3-4岁幼儿家庭亲子有效陪伴现状的调研与分析 | 温州市第四幼儿园 | 潘彦玮 | 三 |
温州市鹿城区教育研究院
2020年12月7日