【研训背景】
我园2019年11月新开园，户外活动场地大，还有草坪、水池、沙池的配备为幼儿园的户外游戏提供了得天独厚的条件，但是在活动的开展中，幼儿户外游戏内容单调，活动器械单一，对孩子肢体和动作的训练也缺乏针对性、系统性，难以达到锻炼的目的。而幼儿园户外游戏混龄大循环的创新玩法，打破了班级界限，让全园的孩子在大循环活动中都能自主选择玩伴、器械、游戏方法，身临其中，孩子会自觉的受到吸引参加游戏，这些恰恰能解决幼儿运动量不足的问题，但是户外游戏大循环应该如何开展，从哪些方面进行开闸也成为了我们迫切需要解决的问题。
【研训对象】 双乐园区全体教师及幼儿
【教研时间】 2020年10月、11月
【研训目标】
1.幼儿：通过户外自主游戏，让幼儿在自主选择玩伴、器械、游戏方法的基础上喜欢运动，爱劳动，在混龄游戏中发展良好的社会性品质。
2.教师：在户外游戏中更新教师的观念和教育行为，熟知各年龄段幼儿的基本动作要求及幼儿的实际发展水平。
3.园所：推动教师的专业成长，通过户外游戏研究完善园所课程理念，促成幼儿健康活泼的发展目标。
【研训准备】
PPt、户外场地规划图、前期各班教师收集游戏
【研训过程】
第一环节：户外游戏内容新设置
理论学习：以自学与集体培训相结合的形式丰富理论知识，帮助教师树立科学正确的游戏观，正视户外自主游戏的教育价值。
2.根据幼儿园长场地规划图，充分挖掘并利用幼儿园户外场地，根据功能划分不同的区域，设置户外游戏区域。
3.场地预设结果：初步把幼儿园场地按照功能划分为车类区、拓展区、钻爬区、玩水区、平衡区、海盗沙池区、长鼻子乐园区、生态自然营地等。
4.实行区域负责制，两位教师一组负责一个活动区，摸底调查，组织自己班级幼儿对户外区域自主活动的开展情况进行分析、交流、讨论，大家一起立足现状，根据幼儿喜欢感兴趣的话题，并对该区域进行设计与指导，收集材料、试玩游戏，鼓励幼儿自主选择喜欢的区域进行活动。
5.在设置户外区域游戏时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，在此基础上设置每个区域规划出难度不同的玩法、以适应不同能力孩子的发展，每一个区域布置游戏示意图（包括名称、步骤、器械、玩法）、包含箭头的运动路线图。
6.教师汇报分享户外游戏收集情况。
第二环节：户外游戏材料大收集
1.罗列清单，利用家长资源，收集材料，再进行归类整理。
2.收集令：为了让孩子们更好的来游戏、探索、创造,我们的游戏环境,还缺少很多的游戏材料，请家长们帮助孩子们一起收集,如果您有以下材料,请清洗整理干净带到幼儿园,非常感谢!
（1）征集时间：10月8日第一次收集，长期进行。
（2）征集地点：幼儿园各班级。
（3）征集要求
A.为了确保孩子的安全，提供的物品要干净、完整、安全。
B.收集废旧物品的活动是长期的，家长可以在日常生活中收集整理起来，让孩子们带到园里来。
C.物品入园前请消毒暴。
参考“清单”
1.锅、餐具（不易摔、牢固）： 炒锅、平底锅、大锅、小锅、碗、瓢、盆、勺子、桶 以及各种塑料、木质、铝制的餐具。 | |||||
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2.纸制品： 卷纸芯、纸筒、硬纸盒、鞋盒… | |||||
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3.瓶罐类： 奶粉罐、王老吉/椰子汁/旺仔瓶（有一定硬度）…为了安全开展游戏，请将瓶罐清洗晾干带到幼儿园哦！ | |||||
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5.竹编类： 竹篮、竹筒、竹篓、蓑衣… | |||||
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6.各种布料： 牛仔布、布织布、棉质布、麻布、丝绸、带子、扣子、扣环、手套、帽子、饰物花边、领结、缎带等。 | 7.各种管子 | ||||
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8.玩具类 玩具医生听诊器、输液架、针管，玩具扳手、锤子、剪刀、木梳，小汽车等家中不玩的玩具等。 | |||||
第三环节：户外游戏现场巧观察
一、观摩研讨
1.现场观摩户外游戏现场，本次教研重点观察玩沙、玩水区，教师三人一组，收集游戏现场照片、视频等，利用视频展开教研讨论。
2.游戏中多维度观察解读幼儿。
观察离不开理论支持，实践和理论建立联系，证明观察者对儿童如何学习和发展有了正确的理解。将理论和实践相联系，能够使实践者设计出有助于儿童发展与获得新知识、新技能的适宜活动和实践。
二、提出要求
1.定期开展区域户外游戏活动，针对典型案例，组织大家一起教研一从活动的准备、活动材料的投放、教师的组织、分工与合作等情况展开研讨，进一步优化各个区域存在的问题，并有针对性的提出改进意见。
2.不断创新和丰富户外活动区域和材料。各个区域活动器材要定时充实和更新，在这个过程中也可请幼儿及家长参与制作。
3.不断提升和发展幼儿各个方面的能力。