【温州市百里路小学】立足课堂常规 关注教学实效

      石好好老师执教《ai ei ui》一课，这是学生接触复韵母的第一课。课堂伊始，石老师以绘本《我的奶奶是超人》导入，引起学生的学习兴趣，创设温暖有爱的情境。在教学过程中，通过“滑滑梯”“变魔术”等游戏，趣味学习复韵母。继而孩子们通过观察模仿老师的口形，发现复韵母的发音特点，读准音，识记形。在轻松的交谈与快乐的游戏中学会标调、拼读与书写。

      毛家昌老师执教《ai ei ui》一课，借助拼音王国的情境，帮助孩子们掌握认读复韵母ai的方法，并鼓励孩子学以致用，自主学习认读其他复韵母。课堂中不断复现声调标注的儿歌，让孩子熟悉声调标注的规则。拼音认读环节，毛老师巧妙运用图片，将生活中常见的事物和拼音联系起来，既降低了认读的难度，又提升了认读的趣味。整节课，孩子们参与的积极性很高，师生互动性强。毛老师课堂语言亲和幽默，评价富有童趣，很符合低段的学龄特点。

      金盛瑶老师执教的《ao ou iu》，围绕温州的文化展开情境设计：从学校附近的温州风景名胜区江心屿引入，到认识瓯江，然后到温州的土特产瓯柑，到瓯绣，将本土文化与拼音教学相结合，给枯燥的拼音学习加点厚度，加点趣味，加点文化！在本课的教学设计中金老师将所有的音节拼读与学生生活相联系，整堂课显得轻松趣味！

       范尔欢老师执教课文《小小的船》，整堂课将识字和朗读作为教学重点。识字教学中，范老师借助象形字认识生字，彰显了中华汉字的文化底蕴。这一教学方法不仅让学生认识了字，又感知了汉字的特点，还激发了识字的兴趣，一举三得。同时，范老师精心设计朗读指导，通过有目的、有步骤的层层推进，让学生自读、自悟；既“动口”，又“动手”、“动脑想象”，充分调动了学生的学习积极性。

      许小敏老师执教《江南》一课，通过看图想象、偏旁归类并结合生活实际进行随文识字。整堂课孩子的词语积累非常丰富，语言训练结合课堂作业本做到学以致用，高效又灵活。许老师课堂语言干净精准，评价语激励性到位。一年级孩子的行为习惯训练有素，读写姿势正确，转换快速不拖拉。

      黄墨痕老师的《秋天》一开始借助大量精美的关于秋的图片和优美的音乐，使静止的文字变得生动形象，把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了情感基础。通过“一片片”这个生字词，进行了数量词的拓展，并不忘融合“秋”这个主题，从字里行间让学生感受秋天的魅力。黄老师还注重培养学生的口头表达能力，以“秋天来了，____。”为例，引导学生与文本对话。整堂课随图入景，唤起学生对秋天的感受。

      周玲素老师执教的《认识钟表》是以滴嗒滴嗒当当当的绘本为载体，继而在各种活动中展开丰富多彩的教学内容：通过猜谜语引发学习兴趣，接着观察学具完善不完整钟面来认识钟面；然后在拨一拨活动中总结认识整时的方法；最后练习中结合情境了解大约几时和一天的时间轴，并用微课钟表的历史作为本课的延伸。

      章煦老师执教《8和9的认识》这一课，从带着孩子去植物园逛逛引入，出示主题图导入认识8和9——摆小棒动手操作巩固基数——借助计数器和尺子，体会数的顺序及比较大小——基数和序数的运用——8和9的书写，每一环节环环相扣，落实到位。但我们可以尝试着调整，能不能将教材挖得更深，可以先通过前测，了解孩子对8和9认识的知识起点入手。分成两大板块入，第一块从主题图中抽象出8和9，重点围绕着基数和序数展开产生思维上的碰撞；第二板块在比较大小这一环节，给学生提供大量的素材，借助素材通过圈一圈、画一画、说一说等方法，说说你是怎么比较它们的大小。将这两块内容融入到教材中，突出重点，弱化其他环节，这样更能体现出知识的层次，碰撞出思维的火花。

      李飞雪老师执教《认识钟表》一课，以消防员的一天为素材，关注学生的经验和兴趣。钟表对于学生来说是很常见的，基于这个起点，这节课以三个环节进行呈现：第一环节，通过出示不完整的钟面通过学生画一画的活动，了解学生对于钟面的认识情况。接着通过12个数字的对比和钟面上指针的对比加深对数字的排列顺序和针的正确认识。接下来运用尺子抽象出钟表是测量时间的“尺子”。第二环节通过三个钟面的对比总结出整时的认识方法。第三环节以猜一猜钟面时间的游戏加深对整时的认识，最后以珍惜时间进行升华。

      李行老师执教《广播体操》一课，通过将每一拍的动作与反应相结合，利用反应速度来提高学生的动作整齐度，提高学生的兴趣，并让学生自主喊节拍和做动作结合，加深对动作的理解。同时还加入了折返接力跑的比赛，提升学生的身体素质和团结协作的意识，并加强学生对运动的兴趣。