11月28日，广场路小学名校长工作室导师杨素琴带领学校STEAM核心成员接受了项目化学习盛宴的洗礼。杨校长把提升校班子、行政干部、教师的素养作为立校之本，对干部和教师的学习提升从不松懈。
本次活动邀请了温州市教研院副院长、正高级教授、温州市拔尖人才陈素平专家，围绕“项目化学习的设计与实施样态——兼谈美国STEAM教育考察的启示”为工作室成员和老师们讲解。
陈教授主要从“项目化学习的基本特征、设计要点和实践样态”这三个方面进行阐述。她结合具体生动的案例深入浅出地介绍，让老师们易于理解和消化。
首先，陈教授指出，项目化学习是指学生在一段时间内通过研究并应对一个真实、有吸引力、复杂的问题或课题、挑战，从而掌握关键知识和能力。并结合语文项目化学习案例《英雄》让老师们了解了项目化学习不仅仅是科学或信息技术，任何一个学科都可以进行。
在了解了项目化学习含义之后，陈教授讲了项目化学习的基本特征。即：指向核心概念的再建构、创建真实的驱动性问题、用高阶学习带动低阶学习、将素养转化为持续学习的实践和将个人价值与社会价值相统一。然后结合美国课堂项目化学习的案例进行详细阐述。
其次，陈教授向大家介绍了项目化学习的4个要素，分别是：学习目标、研究问题、实践活动、学习评价。结合《校园栖息地》等案列具体地讲述了4个要素在实践过程中如何落实。
第三，陈教授介绍了项目化学习的实践样态。主要有以下几种：单学科的统整设计、多学科的整合以及跨学科的统整和超学科的基于哲学层面的主题统整。
最后，杨校对本次活动进行总结。她对陈教授以及为此次培训辛勤付出的人员表达了诚挚的感谢。杨校还介绍了陈教授与广小“缘”远流长，在缘的感召下，陈教授深入浅出，旁征博引地将STEAM的理论，案例和实践进行了讲解，极大提升了教师的教学素养和理论水平，拓展了教育教学的新视角，对夯实广小发展基础意义重大。