12月11日下午，鹿城区初中语文第二次城乡携手教研活动暨温州市朱彬茹名师工作室第二次研讨活动在双屿中学隆重举行。鹿城区初中语文教研员郭传兴、朱彬茹名师工作室成员、温州市实验中学语文教研员师延峰及该校语文教师和鹿城区农村五校教学协作体全体语文老师等六十多人次参加了本次活动。活动在双屿中学五楼录播室举行，天寒室暖，气氛和谐，其乐融融。
活动从朱彬茹名师工作室成员徐瑾慧、邱切锲两位老师的写作课开始。温州市第二实验中学徐瑾慧老师的课题是《一枝一叶总关情》。她先从不同语篇中的的四个景物描写句子引入，让学生评选最喜欢的句子；接着通过置换语篇中的景物描写语句，反思“最喜欢的是否就是最好的”，学生讨论之后形成本次写作策略；然后教师创设不同的情境，学生完成不同语篇语境下的景物描写；最后，学生根据评价量表进行自评、他评及修改。
温州市实验中学邱切锲的课题是《写景，谁主沉浮？》。她从课内文章《与朱元思书》着手，分析景物特征与交际目的的关联，让学生明白写作目的对写景过程的影响；再结合学生景物简笔画的课前预学任务，撷取“翠竹”和“香枫”的图片，让学生带着劝谏校长在校内种植“翠竹”或“香枫”的目的进行景物描写，然后依据课堂上达成的“交际语境下景物描写共识”，对作品进行评价和修改，提高学生的写作能力。
活动以温州市实验中学教研员师延峰老师的讲座《一种写作新思路的探讨：交际语境写作》走向尾声。师延峰老师结合统编教材，从基本思想、学理依据和学习设计三维度阐述，并着重从“紧扣教材，梳理基本知识”“紧依学情，创设活动情境”“紧贴任务，巧搭学习支架”三个方面对交际语境写作教学进行深入剖析。既有深刻的理论根基，又有实用的方法指导，深入浅出地讲解了“交际语境写作”的教学研究新义。
本次教研活动，充分体现了鹿城区教育研究院共享优质教育资源，促进教育均衡发展，充分发挥名优教师引领辐射作用的教育研究方向。城乡携手同进，把教学研究的最前沿阵地投放到区教育相对薄弱的区域，把教学研究的最新成果投射给教育相对落后的西部学校，对西部教学发展起到实实在在的引领作用。