书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们传承类文化的重要途径，是人们创造未来的学习方式，是实现高效率教学的必要前提。随着课程改革的深入开展，读书越来越成为教师专业发展的通道。陶行知先生说过，书呆子是读死书，死读书，读书死。希望通过读书月系列活动的开展，点亮教师灵活读书的明灯，每位老师都能在书海中遇见更好的自己。

活动目标：

1．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。通过本次读书月系列活动，让教师进一步更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯。让教师能跳脱自己的教学工作，用最静的心来阅读，来填充比天空更广阔的心灵。

2.在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。以教研组为团体，立足于教师的读书心得，结合自己的兴趣特色，立足于自己阅读发现，进行形式多样的团队展示活动，让团队凝聚力得以提高，让教育理念在阅读中生根发芽。

关键词：阅读    教师素养    读书习惯

活动时间：2020年11月份

活动地点：丁字桥校区，会议室

参加对象：全体教师

活动安排：

第一阶段：赠送书籍（11月4日周三下午）

读书与内容相结合。陶行知说：“我们要继续不断地学，才能继续不断地教。我们要‘学而不厌’，才能‘诲人不倦’。”从各类书籍中，根据“班级管理、专业书籍、心理健康、教育名家书籍”等种类，按阅读书单中的书目进行采购，以教研组为单位，进行统筹分配，进行组内漂流式阅读，使每位老师可以阅读到至少6本书籍。

第二阶段：阅读反思

读书与思考相结合。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师要边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。

第三阶段：阅读分享（11月19日周四前上传云盘）

读书与活动相结合。陶行知主张“教学做三合一”，学到的知识只有在运用中，才能扎实掌握。

1.集体分享：以教研组为单位，进行形式多样的团队展示活动，如：读书论坛、诗歌朗诵、心得演讲、表演剧……（11月19日前将展示形式及题目等告知教导处。）

2.个人分享（其中选一，教研组至少有两个完成其中一项）：

（1）微书评：谈你的阅读故事、心得，字数300字左右。最好选择前12本阅读书目，这12本先自《温州市中小学“爱阅读”基础书目推荐手册》

（2）上传阅读札记（或批注，或摘录，或质疑）（照片上传）

（3）制作美篇（截屏文档上传）

第四阶段：成果展示

1．读书展示活动安排（时间定：11月25日周三下午，具体安排另行通知）；

2．收集相关读书成果，进行总结，撰写通讯稿，制作公众号。

              瓯越小学 教导处

                   2020年10月22日

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