2020年鹿城区初中毕业生数学学业水平考试质量分析会于10月29日下午在鹿城实验中学举行。来自鹿城区各校的九年级数学教师参加了会议，会议由鹿城区数学教研员叶茂恒老师主持，此次复习研讨会的主题为“教-学-评的一致性”。
一、依学情，构建真实学习课堂
第一节由鹿城实验中学吴淑瑶老师展示复习课《圆来如此特别》，课堂基于班级学情，突出关注学困生学习。吴老师从弧的度数计算引入，和学生一起整理圆心角、圆周角、弧这三者与度数相关的量之间的换算。低起点的引入立刻点燃了学生们的学习欲望，进而树立起他们思考问题、展示自我的信心。在角度计算和边长计算两类问题上，吴淑瑶老师选取最具代表性的图形进行变式让学生反复磨练，逐步深入。整堂课，学生们都在主动参与，情绪高涨，气氛活跃，学生们像小老师一样分享自己的解题思路。吴老师适时的点评，引导学生将视角落在数学的本质上，引导学生从“观察”到“转化”，学会在圆中“曲直互化”，构造特殊三角形解决问题。在课堂上，学生通过分享、比较、体验、感悟、归纳、升华，让教学实效落在高处。课后，吴老师向与会老师具体地分析了本班学生在学习圆这一章的学情，并分享了自己基于学情设计的关于“圆的解法”的四节复习课的具体教学目标与设计构想。
二、研中考，明确教、学、评方向
温州市南浦实验中学林超老师带来《指向教学评一致性的教学》的讲座。他以“评价指向素养.核心首位课堂”为观点，结合2020年温州中考数学试题，通过各种实例与大家分享自己在“教”“学”“评”实践研究之路上的收获与感悟，毫无保留地向在座的老师们提供行之有效的操作方法。林老师提出，教学素材一定是做到从教材中来，到数学本质中去，要把力气花在关键处，让数学成为美的教育，让每一位学生得到最适合他的优质教学。他还特别对九年级老师指出，复习课要研读“课标”，了解“负面清单”，第一轮复习要“慢，实”，关注学生过程与结果。林老师的一席话， 让我们深深感受到他不是站在个人，也不是学校，而是站在大鹿城数学人的角度无私分享个人心得、南浦经验的一位数学人的责任和担当。
三、析数据，准确定位学生成长
最后，鹿城区教育研究院的数学教研员叶茂恒老师给大家带来《2020鹿城区数学中考数据简析》讲座。他站在全区学生数学学习和教师教育现状的视角，结合数据从四个方面对九年级教师进行教法指导。叶老师首先利用大数据的分析，结合具体的题目指出我们现在面临的优势与存在的问题。叶老师还从集体备课、课堂教学、作业布置、评价与教学一致性四个方面向大家反馈学校调研情况中反映出的问题，并提出改进意见。重申真实课堂的重要性，阐明“真实课堂”的内涵为：真实、朴素、简约、有效。并给出非常具体的抓手，教师要从教材、作业、练习、学生问题中了解学情，要有自己的想法和思考，并对此进行整理和提炼，做到心中有数。对学生的学要做到一课一技，一课一法，一课一标。对老师的教要抓本质，具体包括基本图形、基本方法、基本思想、数量关系、数形关系、统计意义、随机思想，使大家获益匪浅。最后，叶老师寄语全体参会老师，希望发挥团队力量，加强校际合作，通过对教、学、评（教清楚，学明白，练扎实，评准确）的研究，更加有效地指导教学改进。
本次中考质量分析会，有接地气的真实课堂，有研究性的经验分享，更有专家具体细致的引领，给参会老师奉上一场思想上的盛宴。
编辑 吴淑瑶