为探索实践“互联网加教育”的背景下的新型教研模式，提升教师的教学能力，拓展教学思路。10月22日下午，温州市南浦小学一年级语文教研组通过互联网连线泰顺垟溪小学，成功举办了以“聚焦学习活动有效设计”为主题的教学研讨活动。
本次活动分三个环节进行。
第一个环节——教材解读。
我校周晨红老师从单元主题、教材编排、教学目标等方面入手，对部编版一上第四单元做了教材解读。她认为，本单元的教学要以朗读、识字、写字为教学重点，培养一年级学生学习语文的热情。朗读课文是基本功的训练，朗读要采用范读、跟读、比较读等多种形式，培养学生们倾听、模仿、比较等各种能力。识字教学则要通过随文识字、字理识字、比较识字等多种方法，激发学习学习汉字的热情。写字则要保证学生的书写时间，关注写字姿势以及端正写字态度。之后，周老师还从教材分析、教学策略等方面，对本单元《秋天》一文做了文本解读。周老师精准、清晰的解读，帮在场的各位老师理清了思路，抓住了重点。
第二个环节——同课异构。
我校两位一年级的新教师采用试课的形式，对《秋天》一文，进行了同课异构。首先试课的是曾玳琪老师。曾老师以“字谜”游戏开始，带领学生复习了“禾”“火”两个汉字的基础上，又自然而然地带出了今天要学习的生字“秋”。随后，曾老师又借助“学习小助手”帮助学生认识了什么是“自然段”。在随后的识字环节，曾老师采用随文识字的方法，在指导学生朗读的同时，也完成了汉字的识记。其中曾老师用字理识字的方法教授生字“气”，为课堂留下精彩一笔。最后的写字环节，借用一首儿歌复现了本堂课的生字，同时带出要写的生字。曾老师的课板块清晰，重点突出。
随后徐锦莹老师进行试课。徐老师以图片导入，带领学生欣赏了美丽的四季后再进入课文《秋天》。在生字教学“秋”的时候，徐老师帮助学生总结出学习汉字的各种方法：加一加、换一换、组词。之后，徐老师为同学们带来了新朋友“自然段”。学会认识自热段以后，徐老师采用集中识字的方法对本课的生字进行教学。在教学“片”的时候，首先让孩子们借助拼音读准字音，接着采用字理教学了解片的意思，最后，通过举例子，让学生明白了“肉片”“纸片”。在写字环节，徐老师则从田字格的复习，新笔画的认识和生字异同的比较进行教学。徐老师的课层层递进，由浅及深，展开了学习的过程。
第三个环节——两地研讨。
在两位新教师试课完毕以后，首先由泰顺垟溪小学翁张连老师对两位教师进行了点评。翁老师认为两位教师匠心独运，在教学中有指导学习方法。如识字的方法，朗读的方法。接着我校的虞若月和徐红雷老师也发表了自己的见解。虞老师从一个青年教师的角度，表明自己从两位新教师的身上学习到了很多优秀的评价语，今后也可以运用到自己的课堂上。徐老师称赞两位新教师都能抓住课后题，从课后题出发设计教学环节，是精准把握教学重难点的重要方法。最后，我校的吴巧燕老师对整个活动做了总结性的评价。吴老师认为两位新教师的设计，不仅能遵循一年级孩子的认知发展特点，采用了形象直观的教学方式，而且富有浓浓的语文味。
教而不研则浅，研而不教则空。此次的云端教研虽然已经落下帷幕，但我们的思考还在继续，探索还在前行！