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温五幼2018学年度园本培训工作总结

作者:冯秋文   来源:鹿城区教育研究院   发表时间:2019-06-12   流览量:次   字体:

本学年,五幼人紧紧围绕集团发展总目标,以《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,紧紧围绕课程改革的开展,加强理论与实践的引领,注重教师观念的转变与教育行为的落实,强调教学的有效性,提高教师的专业能力,进一步提高幼儿园的保教质量,现将本年度的园本培训总结如下:

    一.常规培训

    为了扎实我园的师资培训工作,我园一直坚持一系列常态化的培训内容。

(一) 师德师风

1. 暑期师德培训:芳华如歌•使命如炬

为了进一步提升教师师德素养,弘扬正气,锻造园风,凝聚教育正能量,举行“芳华如歌,使命如炬”2018学年暑期师德专题培训会,活动分为时光、点燃、幸福、践行四个篇章。这次的师德培训既是一次精神的洗礼,也是一次师德的升华,更是一场园风的重塑。

2.教师节主题:根植师苑德为本 探航教海爱为帆

丰富教师的精神生活,促进师德师风建设。“宣誓篇”、“承诺篇”、“观影篇”三项议程。园领导宣读《师德承诺书》并强调:一定牢记“身正为师,德高为范”的职业操守,争做一名师德高尚的教育工作者。全体教师签订《温五幼教师师德承诺书》。同时,全体教师观看了影片《乡村女教师》。影片中的女教师无私的形象触动了教师们的心弦,榜样的力量将成为教师们教育路上的一种动力。

3.师风文韵:每月一主题,坚持端正师德师风

本学年,各园区在园区主任的带领下,每月组织一次的师风文韵会议,涵盖计划交流、文件学习、师德时事、团队建设等内容,结合生动鲜活的案例,触发教师深度的思考,得以达成职业素养的有效提升以及团队新文化的切实打造。

4.春季园风集训:“匠心恒定·跬步至千”

本学年春季园风集训精心安排了“匠心·如一”、“恒定·砥行”、“跬步·至千”三个篇章。林艳园长的《从电影文化审视教育革新》的主旨报告让老师们了解了当代科技发展和日益增强的国力,不禁感叹“硬核了,我的国”;在《我的班级我的场》教育沙龙中,石方圆、张纯洁、陈安平、陈洁、张娉婷等老师以情景剧的形式从班级管理、家长工作、亲子活动、特殊儿童、五好儿童培养等方面分享了经验和策略。与会的老师特别是新教师认真做好摘记,纷纷表示受益匪浅。最后在园区主任的宣誓中启动“吾优”课程。

(二) 专业素养

1.专题研讨:“自然·生长”鹿城区幼儿园混龄“体锻工坊”

为进一步深化这一品牌项目的研究,交流分享各园优秀经验,上学期上陡门园区举行“自然·生长”暨鹿城区幼儿园混龄“体锻工坊”研讨会。活动特邀中国学前教育研究会学前儿童健康教育专委会副主任、北京师范大学教育学部副教授刘馨,浙江省学前教育研究健康专业委员会主任、《幼儿教育》编辑部主编张虹为指导专家;鹿城区教育局林芳科长和陈芸芸老师,鹿城区幼教研训员、特级教师陈碧霄,鹿城区幼教教研员高玉峰等领导亲临现场,鹿城区各公民办幼儿园园长和骨干教师共300余人参加。通过专题研讨活动,为鹿城区混龄“体锻工坊”下一步研究指明方向,也将推动全区教师在幼儿体锻方面的深入实践,在全国专家及区教研员的引领下,我区及我园的幼儿体锻工作将沿着科学化的道路,持续研究,迈上一个新台阶。

2.教师专业培训:从“体锻工坊”到“运动游戏课程化”

上学期在陈碧霄老师的带领下走进体锻工坊,陈老师首先带我们走进日本体锻,通过观看图片资料了解日本幼儿园对幼儿体能的重视。其次根据《指南》精神来讲述体锻工坊的研究背景。在基本概念的认知下了解到“混龄体锻工坊”是指在户外或室内创设各种各样的“工作坊”,投放层次性、丰富性、开放性的运动材料和工具。接着通过工坊的构建、工坊组织、观察、评价以及课程化的生成。讲座内容丰富,给老师储备了更多的实操性经验,为创建过程起到了良好的指引作用,本次培训教师不仅学到了理论上的知识从而也触动了他们理论结合实际的灵感。

3.课堂教学:经验教师优质课评比

为积极打造有效课堂,全面提高教学质量,提升经验教师的专业素养,丰富集团园优质教学资源库,上学期开展了经验教师优质课活动。优质课评比的学科领域定为五大领域或“五商培育”课堂。在特级教师林艳园长的教育引领下,一直致力于优化园区特色课程,发挥课堂教学的有效性,提质园区特色品牌。评比活动,旨在创设原创课堂的展示平台,是对园本课程的一次成果检验,更是提升了我园教师课堂教学素养的养成。

4.期末考核:POP手绘字体

随着DIY时代的到来,具有手绘性、低成本和创意自由性特征的POP掀起了热潮,内容丰富、形式多样的文艺气息促进了幼儿教师的创意思维。同时POP字体被幼儿园广为所用。上学期将以POP字体作为期末考核提升教师专业水平的同时,拓展教师创意思维。

5.专题研讨:“自然·生长”鹿城区课改“主题审议”联动调研

幼儿园课程改革的建设是一场智慧和挑战并存的教育之旅,随着鹿城区学前教育课程改革的有效推进,各幼儿园不断追寻儿童成长的步伐,稳步推进课程改革的深化研究,本学年第二学期与温八幼联动在我园召开鹿城区课改的“主题审议”调研,教师们在聆听课程介绍、班本分享、研讨交流中有所思考和感触。课程审议的过程是教师思维碰撞的学习过程,是集体智慧的集中体现。

6.专业引领:浙江省人民政府督学、浙大博导刘力教授亲临

本学年再次邀请刘力教授亲临幼儿园作专业引领。刘力教授强调室内体锻是一项让运动更有意义的研究,是从特色课程建设走向共生课程的建设,是推进儿童精神成长的有效路径,更是一项从集合式走向融合式的课程研究。通过刘力教授的深度指导,进一步梳理了温五幼集团课程建设的目标,为下一阶段课程深化研究指明方向,增强信心。

7.课程审议:全面推进课改审议会议

1课程改革项目组第二次审议会议

审议针对“吾优课程”进行全方位的介绍与解读,从“吾优课程”的课程理念、课程目标、课程内容等方面为现场的教师进行了详细的剖析,不仅让现场的老师对课程审议有了更深层次的理解,更加明确了要培养爱阅读、善运动、乐探究、能创造、会交往的“五优儿童”的课程总目标。

(2)课程改革一级审议扩大会

     课程审议是通过集体智慧对课程中出现的问题进行价值判断和专业决策的过程。课程改革一级审议第三次(扩大)会议,充分发挥三级审议在幼儿园课程改革的主体作用,以年龄段为单位,针对原有课程实施中存在的问题整体设计园本化课程方案,进行一小时的现场实操。四个小组对主题、内容进行分类、取舍、衍生、整合,针对对四月份的主题内容进行审议,结合特色课程和共性课程,通过模拟演练,做好一个月的年级组课程园本化。

8.课程拓展:开发班本课程

     在鹿城区课改热潮的推进中,教师在审议课程、开发课程、探索课程时,尝试开发自己的班本课程,通过教研活动、小组讨论、独立摸索等方法走进并了解班本课程。在省编课程的主题背景和园本课程的融合下,不断挖掘孩子的生长点,以及班本课程的价值点,在摸索中生发,在生发中完善。同时,在班本课程的推动下,大大提升教师的专业水平以及个人素养。

(三)文化素养

1.歆阅荟:英伦的绅士精神与“伟大”特质专题沙龙

为激励教师坚持阅读,自觉积淀文化内涵,成为一批富有教育激情、文化知觉和自我反思能力的爱阅人。上学期开展主题为《英伦的绅士精神与“伟大”的特质》专题阅读沙龙活动。特邀嘉宾叶舟老师带领大家共同领略2017年诺贝尔文学奖获奖作家石黑一雄的代表作《长日将尽》。叶舟老师通过对作家生平的介绍、作品叙事特点的分析与作品中经典内容的赏析,与现场老师探讨、剖析英伦的绅士精神与“伟大”的特质。活动从“读、演、评”三个维度为书友们带来了别样的视听阅读体验,表达了老师们对作品的不同理解和对生活工作的启示与感悟。

2.文化活动:“红色时代的书香”印记

红色文化被视为一种宝贵的精神财富,在于其中所蕴涵的历史记忆、思想感情和人生信仰。本学期开展以“红色时代的书香印迹”为主题的教师文化活动。活动以红歌汇、朗读者、声临其境等不同形式追忆红色时代的历史,感悟革命人士的思想情感和人生信仰。活动让没有经历艰苦的革命岁月的年轻一代教师,在重塑文艺作品过程中,领悟了作品所传达出来的精神,从而备受鼓舞,进一步加强师风师德建设,带着时代赋予的使命感教书育人。

二.分层培训

    不同年龄的教师的需求肯定是不同的。因此,我园根据不同层次的老师针对性地进行分层培训,保证培训的有效性。
    (一)骨干教师培训

本学年,温五幼教师专业发展工作室依托温州市林艳学前名师工作室,开展了一系列的研修活动。    

1.“教育与文艺”主题观影沙龙

工作站安排了“教育与文艺”主题观影沙龙。导师林艳为学员们精选了刚刚获得第34届圣丹斯国际电影节长片奖的《驭风男孩》。观影之后,学员陈洁从儿童成长角度体会到“孩子是先有兴趣再有所成长,成长中如果出现困境,最重要的是积极寻找另一条出路”;其余学员分别从教育的意义、信念的力量、坚持的价值等角度畅谈感悟与体会。林艳导师最后寄语:”希望学员们不管是做教学还是做科研,都要如影片主题,永远相信学习的意义和知识的力量,不懈进取,让自己更优秀,也让更多孩子因你而更优秀。这,就是教育的真谛。”

2.“用科研驱动”专家讲座培训

1)陈素平《让真实的研究发生》

本次研修邀请了工作站特聘科研导师——温州市教育教学研究院陈素平副院长作《做真实的研究》专业引领,她以课题案例分析入手,点明了教学研究来自“困惑中切入,优势中选择,点滴中建构”;接着,从选题视角、过程视角、目的视角三大方面逐一阐述,引导大家找准研究问题的方法和策略;在现场互动环节,教师们自行分组抱团,聚焦“游戏、课程、学习”三个板块现场选题、拟定课题;最后,陈素平老师根据各组课题设想,进行解析,分析出选题的关键策略,这样现场实操型的指导讲解,直观清晰,即学即用。

2)卞娟娟《基于核心经验的幼儿行为观察与评价》

本次研修主题为“用科研驱动课改”,特邀浙江省特级教师卞娟娟老师做专题《基于核心经验的幼儿行为观察与评价》讲座。卞老师结合生动的教学视频案例,从游戏中规则的建立与推进、数学游戏关键经验的分析与解读、自由游戏中的探索学习等理论联合实际,深层次解析数学领域的核心经验。讲座后,林艳导师做总结:“我们应该从核心经验的视角去看待儿童真实的发展;应该借课改的大平台,用科研的视角,用科学的评价,从小处着手,让自己工作更具专业性。”

3.“实践到文本”互动式教研

本次活动由我园教科室副主任叶岚带来互动式教研《从实践到文本:论文撰写的方法与要素》。首先,叶老师就“论文的选题、摘要和关键词、正文的结构、论文投稿”等内容展开讨论,并根据各组的思维导图,系统梳理了优质论文的撰写关键元素;然后,温五幼教研组长陈安平结合自己的论文《互联网+时代,构建幼儿园“家园共育圈”》撰写心得,与学员分享了:在工作中发现问题→通过探讨、实践、总结出方法→再运用于幼儿一日生活中等体会;最后,林艳导师强调:“研究,就是要不断逼近问题的本质,去深度学习、深度思考,不盲目勤奋;研究,就是要不断梳理经验和整理知识,从而提高逻辑思维能力和撰写能力”。

4.“让爱促成长”原创课堂研磨

本次活动观摩了《云朵面包》、《抱抱》、《葡萄》三节爱商课堂,学员们纷纷表示在整个教学过程中老师给予孩子们充分的自主表达、感受爱的机会,让孩子们在活动中学习表达爱的方式,这种“爱商”主题下的绘本活动,站在了儿童的视角从幼儿本位出发,运用自然而然传递情感的教学方法,做到了教育无痕,润物无声。在激烈的思想碰撞后,林艳导师也对“爱商”主题课例予以了肯定,林老师在点评环节向大家传授经验“如何从细节挖掘绘本故事所蕴藏的价值,尤其是关于爱的教育价值”;并引导学员们将问题聚焦教学活动的目标设计,分析如何通过精彩的游戏行为达成孩子的学习与发展。

(二)新教师培训

为了提高职初教师参与的积极性,我精心策划每一次培训活动,力求让每位教师都能从中获得成长,最大化地发挥新教师培训的作用。

1. 学科素养

为提升新教师教育教学能力,2019年1月7日-1月8日,我们特开展了新教师优质课评比活动,15位新教师在府东园区参加了为时两天的新教师优质课评比活动,本次活动主要以模仿名师课堂为主,让教师们模仿名师的课堂,了解名师的教育风格,并采用自己的特有风格进行课堂演绎,此次活动不仅给新教师的成长进步提供了平台,更促进了教师间的技能切磋沟通,让新教师对进一步提升新教师的教育教学能力。

2. 保教工作

2018年11月,在府东园区的协助下我们进行了半日保教观摩活动,通过现场观摩、分组研讨、集中交流等环节的开展,使每位新老师们针对每一环节的组织与开展进行了激烈的讨论和思想碰撞,使老师们更加清晰半日生活环节的规范流程和组织要点,提升保教能力。事后,每位新教师都撰写了一篇半日观摩活动的心得体会,如林洋洋老师在心得中提到:“虽然这次观摩的机会是短暂的,可带给我的思考却是长久的。本次活动通过在自己的实际教育教学工作中,不断反思,以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子,并和他们一起成长。”

3. 专业技能

为了提高新教师的专业素养,2019年4月12日,开展了新教师语言文本试讲”的专题培训,活动中新老师分组分别以诗歌 《春雨的色彩》、《小动物告别会》、故事《太阳和小鱼》、《小纸人》为题进行文本解读,每组合力制作精美的教具,推选代表上台试讲,之后再新教师们进行讨论,给予积极的意见,从而更好地促进教师试讲能力的提升,通过本次培训活动不仅让新教师了解到设计优质的语言活动以及试讲的技巧方法,还给新教师提供了一个团结协作的平台,相互学习,共同进步的良好平台。

4.班级工作

作为职初教师,在班级工作的开展中往往会将自己退居在经验教师之后而忘记了自己本身也是班主任之一。在上半年,我们针对这一现象向职初教师收集自身与幼儿、家长交流中遇到的典型案例,从中挑选出最具代表性的案例分别开展了《教师与幼儿的有效沟通》和《漫谈家长工作的有效开展》案例式培训活动,通过对案例的剖析、解读、反思,从中总结归纳出于幼儿、家长沟通的有效策略,提高职初教师的班级管理能力。

5.科研专题

科研是教学的重要支撑,是教师深入把握教育规律的有效手段。大部分新教师提到了希望在新教师培训中能获得教科研水平提升的愿景。于是我们结合教科室的培训工作,带领职初教师参加各种科研撰写培训活动,本学年为鼓励新教师也参加鹿城区的心理个案(教案)和课题申报的评选活动,我们相继开展了《心理个案和心理教案的撰写》、《课题申报方案的撰写和研究策略》、《从实践到文本:论文撰写的方法与要素》等科研专题培训活动,一方面详细解读文件精神,另一方面通过具体的案例分析帮助新教师掌握撰写技巧,提高科研能力。如:在鹿城区2019年课题申报评选的活动中,王缤瑞、徐钐钐、黄甜甜、金雅婷等新教师在师傅石方圆老师的带领下申报了教学研究课题《游戏课程化:室内体锻游戏的推进与深化实践研究》。

三、 教师外出培训

      本学年教师在省平台自主选课,外出培训项目共20项,参训人数共80人,其中34人上下两学期均有参加,参训率达到95%,培训项目类别较多,知识领域的普及面较广,有网络研修、90学时、外出集中培训等,培训不仅满足了教师学习的需求,同时也提高了教师各方面的均衡发展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息培训不止的思想。在下学期的工作中,我们更应加强学习指导与督促管理,激励教师不断学习进取,克服困难,提高综合能力,促进幼儿园特色的持续发展。


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