5月29日上午，聆听了鹿城区数学团队赛课的四节精彩课程。四支队伍从各异的教学路径出发，探寻《除数是一位数的除法整理与复习》的育人深意，让我收获诸多教学感悟。

一、环节架构：多元设计，驱动思维进阶

四位老师的课堂环节设计各有亮点。城西团队借游戏激发兴趣，用关卡任务聚焦商中间0的情况与计数器运用；集新团队构建用快闪游戏点燃热情，分组讨论、视频讲解等活动，串联算理算法，还延伸至生活情境；城东团队以典型题组打底，计数器演示助力理解整除，更铺垫除数是两位数的学习；建设团队在前测发现问题，活动设计聚焦算法修改与规律发现。虽路径不同，但都以任务为桥，让学生从被动复现知识，走向主动梳理建构，推动思维拾级而上，尽显复习课“温故而知新”的价值。

二、AI赋能：数据为翼，实现精准教学

四节复习课里，建设团队的课堂始终围绕AI展开。课前，AI自动统计计算前测数据，学生共性问题、个体差异，被精准抓取；课中，AI实时收集学生答题数据，成为师生讨论的“活素材”；课后运用AI生成的分层作业，精准评价学生“学得如何”。这打破传统复习课凭经验判断学情的局限，让教学更贴合学生真实需求。AI赋能，让学情诊断从“模糊感知”到“精准画像”，学习指导从“统一灌输”到“个性启发”。未来，AI可在错题归因、作业分层推送等场景深度发力，助力教师打造更具针对性的精准课堂，为每个学生定制成长路径。

三、育人导向：回归本质，联结生活应用

四节课始终锚定除法教学的育人本质。集新团队用生活应用题、数字谜，让学生体会除法解决实际问题的价值；城东团队在实际应用中，强调估算与分步计算的实用性，还延伸知识通用方法；建设团队借算法修改、小数关联，拓展知识迁移可能。这启示我们，复习课不能止步于技能训练，要引领学生触摸数学本质——理解除法是工具，明晰算理是根基；更要扎根生活，用购物、分配等真实情境，让数学从课本走进生活，真正实现以数启智、以数育人。

四节同课异构的除法复习课，是思维碰撞的舞台，更是育人探索的窗口。它让我看到，多元环节设计可驱动思维，AI赋能能精准教学，回归本质、联结生活可彰显育人温度。未来教学，我将汲取这些智慧，深耕课堂设计，拥抱技术助力，坚守育人初心，让数学复习课成为学生思维成长与素养提升的沃土。