2024年4月18日，我校郑雪莲老师、陈楹老师、潘建南老师和刘雪燕老师联合举办了本学期校数学名师工作室第二次活动。本次活动旨在提高新教师对数学教学理念的认知，深化对数学教学方法的探索。活动通过课例展示和评课总结及专家指导三个环节，以实践为导向，让新教师们能够在观摩、学习和反思中不断成长。
一、 课例展示
吴晓飞老师带来《正方形的代数问题》的课例展示。这节课的独特之处在于，吴老师以正方形这一简单而富有内涵的图形为引子，让学生在精心创设的情境中既复习了旧知，又感受了新知。吴晓飞老师对教学起点的把握精准到位，她以深入浅出的方式引导学生理解几何图形可以通过字母进行表达，进而运用方程和函数的思想进行求解，以及涉及不等式的知识。通过吴老师的巧妙构思，学生们不仅重温了已有知识，更在感知中深刻领悟了几何图形与代数知识之间的紧密联系，整个课堂充满了数学教学的魅力。
二、共思共研
工作室成员们课后齐聚微格教室，共同开展了一场深入细致的研讨活动。郑雪莲老师和陈楹老师带头评课，肯定吴老师教学成果的同时，也提出了一些富有建设性的意见和建议。吴晓飞老师的这节课特别是在练习设计方面，展现出了出色的创意和层次性，练习梯度层层递进，有助于学生在逐步深入的思考中巩固所学知识。如果课堂上为学生搭建的脚手架再稍微高一些，更能激发学生的深层思考，进一步挑战他们的思维能力。随后的讨论中，与会老师们纷纷发言，对吴晓飞老师的课堂提出了自己的建议和看法，积极参与评课活动。
三 专家指导
工作室荣幸地邀请到了鹿城区教研员叶茂恒老师，对本节课的教学设计进行了深入的指导。首先，叶茂恒老师对课堂呈现方式提出了思考，若使用几何画板这一工具，将能更直观地展现正方形的特性，并有效地减少其他干扰线段，从而使学生更加专注于图形的核心特征，更好地进行观察与分析。其次，叶茂恒老师对课堂的主线设计给予了肯定，并建议进一步强化。他认为，本节课按照从“边-角-面积”的主线进行，既符合学生的认知规律，又能够体现课堂的整体性和系统性。通过这一主线，以本节课研究正方形为例可以帮助学生更深层次的构建起之后学生在分析几何问题时如何从代数的角度来解决的整体脉络。
研有所思，工作室活动为新教师们提供了宝贵的学习机会，促进了教师的专业化成长。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，在今后的教研中不断探索，同心齐研，向学而教 ——忙碌、充实、转变、提升，我们一直在路上！