温十七中2024.4.17语文组校本研训活动记录表及小结

主　题

大单元视域下的单篇教学

负责人

董晓枫

记录人

董晓枫

地　点

八6班

八8班

参加人：语文组全体老师

缺席人

会议流程：

大单元视域下的单篇教学暨八年级同课异构主题教研活动

同课异构公开课《灯笼》

执教老师：八（6）班，陈玲玲

执教老师：八（8）班，马方圆

活动地点

八6班教室

八8班教室

参加人员

语文组全体老师

主　　题

大单元视域下的单篇教学

活动形式

公开课+中心发言

活

动

小

结

为进一步深化大单元整体教学研究，语文组于4月17日上午开展以“大单元视域下的单篇教学”为主题的语文校本教研活动，活动以八年级下册第二单元《灯笼》为单篇教学内容，展开同课异构的活动形式。

第一节课在八（6）班，由陈玲玲老师执教。陈老师以学情为基础，以问题为导向，设计了《灯笼》的相应任务。结灯缘：梳理概括作者与灯笼之间的故事；悟灯情：以“心动指数”为指标，化抽象情感为具体数值，探究作者的情感变化；写灯语：以诗歌形式改编文段，明主题，寄情思。最后对所学文章进行整理总结。

第二节课在八（8）班，由马方圆老师执教。马老师这堂课以“点亮灯笼”、“品读灯笼”、“追寻灯笼”三个部分构成。通过选择最打动你的一盏灯笼绘制出其模样，从中感受多重情感。在“品读灯笼”中，先品析再朗读，欣赏吴伯箫散文的语言特点。最后结合时代背景与“灯笼”真正的寓意抵达作者内心的家国情怀。

本单元为民俗单元，《灯笼》为这个单元最后一篇课文并且是自读课文，陈老师整堂课每一任务环环相扣，且层层递进，让学生在学习的过程不仅解决了学生课前的疑问，而且联结单元整体体设计，对人、民俗、情感的关系进行了相应的分析总结。马老师的这堂课依托单元课文中的民俗学习与情感浸润，班级同步开展“民俗文化展”。

本次研训旨在通过单篇教学进一步深化大单元教学的研究量。