4月17日下午，2024年鹿城区初中英语学业水平考试复习研讨活动在温州市南浦实验中学锦江校区举行。
首先，南浦实验中学的邹佳伶老师带来了一节写作复习课——Making a writing plan。邹老师通过视频导入，引出了本节课的写作任务。随后，让学生运用TAP模式进行审题，即task, audience, purpose，同时运用writing guide梳理写作框架，即opinion, reason, closing sentence。通过这节课，学生不仅更好地掌握了写作中的审题、列提纲等技能，而且提升了写作思维。而后邹老师对这节课的备课思路进行了分享。邹老师以写作审题和破题为导向，以一模考试的作文题为载体，引导学生步步分析，提炼出写作关键要点，基于写作分析路径，结合写作分析模型，快速理清写作思路，从而达到高效写作的目的。
接着由来自杭州高新实验学校的特级教师吴莎莎老师带来的专题讲座《素养立意·思维进阶·指向育人---初中英语学业水平考试试题解析及思考》。首先，吴老师以2023年杭州中考的作文题和外研社教材为例，生动地阐述了“育人导向”和交际得体性的重要意义。其次，吴老师立足课程标准、课程内容和学业质量标准，强调依标命题。随后，吴莎莎老师对中考试题进行了详细而精准的分析，向在场的老师们诠释了中考命题的理念和方向，并就各种题型的命题方式进行了分析和指导。
最后，区教研员陈俊杰老师对本次活动进行了总结。陈老师首先抛出一个问题——“如何解读一份中考模拟卷？”随后陈老师从课程标准“课程内容六要素”的角度，解读本次一模试卷。一份试卷要覆盖三大主题：人与自我、人与社会、人与自然，语篇类型也应该丰富多样，同时建议教师们对给学生做过的的语篇进行归纳梳理，确保全面覆盖课标中的三级内容的要求。陈老师指出阅读文本有其各自的特征，教师在指导复习的过程中，要引导学生关注文本类型，深入研读语篇，把握篇章结构，学习语篇如何表达意义。比如记叙文，学生需要关注事件的起因、经过和结果，也要关注故事的冲突点，深入理解文本，从而体会文本的深层含义。不能用一种固定的方式去阅读不同类型的语篇。陈老师还对各校九年级备课组提出复习建议，在接下来的复习阶段中要学会品、读各地模拟卷，剖析试卷结构，了解命题意图，上好中考复习课和讲评课，促进中考高效复习。
本次研讨会旨在优化复习策略，提升复习效果。相信这次的活动为九年级的老师们提供了满满的干货，也为省考指明了复习方向。