时光荏苒，白驹过隙，转眼间，加入陈晓为名师工作室已有两年的时间。我一直觉得自己很幸运，能够在教龄第一年的时间里加入陈园长工作室，向其他的前辈老师们请教学习。在这一温暖的大家庭中，我们一起学习、共同成长，感受到更多的是教育上的收获，以及对于自己专业的审视，现将今年一年的工作总结如下：

一、自我剖析，清晰审视性格气质

回想起我们第一次参加名师工作室培训的时候，陈老师请学员们结合自己的生活、工作经历用几个词来形容自己，与工作室的其他成员介绍交流。老师们纷纷打开画笔，有的运用文字、有的运用图画来展现自己不同的性格与气质。我写上了“教师”、“第一年”、“研究生”，配了孩子们眼中的我的样子——大大的笑脸。相比较于去年，今年的我在熟悉幼儿园日常工作的基础上，关于幼儿的一日生活建立，游戏如何创设推进，课程应该怎样编排有了更深的认识，能够身体力行地构建属于我们班级幼儿最适宜的一日生活流程以及课程模式。蹲下身和孩子们面对面交流，倾听他们内心的声音，成为他们的朋友。这一年我们抓住孩子们的兴趣点、生长点，开展班本课程，组织项目化活动，孩子们在个人活动、小组活动以及集体活动中得到了许多成长。

二、团队学习，助力个人专业成长

工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的前辈同行。其实，老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会积极交流，分享工作中的点点滴滴。同时，微信成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。

我们回归幼儿本位，从指南出发，探讨不同形式活动课的价值所在。大家畅所欲言，在观点的对话中碰撞智慧的火花。一次次的活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们的专业素质结构和能力。

三、坚守职责，提高自身研学能力

除了一线带班之外，幼儿园教师还有许多有关于教育教学、教科研内容的比赛活动，如何能够从一线带班的经验中发现问题，从而进行策略研究来提供解决问题的办法呢？工作室为我们安排了一场关于课题的研讨活动，老师们可以将自己已经做过的课题或是还在进行中的课题与大家进行分享，由专家及其余学员老师们相互讨论、共同研讨，发现亮点、思维碰撞，从而获得更多的想法与进步。我也将自己第一次撰写的课题开题报告与在座的老师们分享，她们针对我的课题方向提出了有效的改进意见，“虽然现在是处于后疫情时期，但是这个范围面还是小了，难道以后就不推行了吗？”，“可以将这个特定的时间点去掉，扩大时间范围，这样会更有意义哦！”

这一次关于课题的研讨让我对于幼儿园该如何做课题有了更加深刻的认识，并还能结合自己的课题进行有效的修改。除此之外，我们还来到苍南县灵溪镇第一幼儿园，开展幼儿园语言领域集体教学活动课例展示，与苍南县的幼儿教师们共同研讨如何有效开展幼儿园语言领域活动。通过此次研讨，让我对于语言领域的核心经验更加明确，对于语言领域的核心价值更加理解，相信在接下来的实际教学中，我将更好地开展集体教学活动，全力助推幼儿的成长。

陈晓为名师工作室不仅为我们提供了提高自身教育素质的平台，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这里，我们找到了自己前进的方向；在这里，我们体会到了互助共进的热情；在这里，我们更领略了名师的风采。在教育教学改革的今天，我会更加严格要求自己，认真工作，扬长遵短，开拓进取，成为一名智慧教师。