两年的工作室学习时光即将结束。回想起刚填表报名时候，心里忐忑不安，不知接下来将会是怎样的两年。工作室开班活动的那天，岙底小学周边绿田白鹭的田园美景，打开了我紧张的心胸。智慧安定的叶老师，机智幽默的同学小伙伴们，让突然暴雨连绵的骇人傍晚也变得回味无穷。能加入叶老师的工作室，太好了。

工作室的活动非常丰富，常常倒逼我要多多阅读以及深度思考。

工作室阅读分享活动，我们共读一本书，分享我们在阅读、习作、心理健康等方面的所得和见解。推荐自己喜欢的书，发现一些对自己有用又用趣的阅读窗口。叶老师每年在公众号中发出年度阅读书单，我们在榜样的力量下，也归类整理了自己的书单。我在大家书单分享的过程中，发现许多戳中我心的好书。

在平常的教学工作中，我对整本书阅读活动的开展和推进都比较随意，对阅读最终的展示也很糊涂。叶老师非常重视整本书阅读，在她的引领下，我尝试沉下心来尝试设计整本书阅读活动。以快乐读书吧为依托，开展完整的整本书阅读活动课程。其中，推进课是和交流课是我认为难度较大，有比较多困惑的。参与了工作室的小伙伴整本书阅读课的磨课历程后，将我的所思所得，和在自己班的实践结合，总结出了一篇论文。获得区二等奖。

在阅读教学方面，叶老师不仅要求我们在大单元视域设计学生活动，更是手把手细扣教学环节的操作和表述。让教学有趣又有料，学生能在积极的学习活动中进行语文实践。在上公开课前，叶老师还特地嘱咐，学生发言时老师把自己的话筒递过去，而不是让学生自己拿话筒。以防个别孩子太兴奋，涛涛不绝。这上课小细节，我以前从未注意过。叶老师丰富的公开课经验和对学生行为细致入微的观察，让我佩服不已。

两年的时间虽如此转瞬即逝，但这两年在工作室活动中的所学、所想、所得不少。能加入叶托老师的工作室，真好。