《刘毅名师工作室》学习总结

蔡梨晓  

感谢学校领导给予的机会，让我有幸加入刘毅名师工作室，能够与名师面对面，聆听刘老师的教诲和指导，与工作室成员互相学习和帮助。

自加入工作室成以来，我一边丰富个人理论知识的学习，一边和集体相互交流，增加自己的各项知识储备，同时将理论指导于实践。

这两年的时间，刘老师给我们提供做了专业引领，不断督促我们在平常的教学中积累教科研资料，经常反思，做研究型教师。比如，她给我们定了两本国家级权威教科研杂志，让我们每月学习，还以“项目化学习”为主题，引领我们学习相关理念。在新课标颁布的大趋势下，如今的项目化学习已经成为学习及研究的主流，而刘老师在这一方面显然是走在前列的，这位我们更新教育理念，转变教学方式提供了很大的启发和指导。我研读了多本专业书籍并与工作室成员交流感悟，共同成长进步。

一个教师最基本的职责是去上好每一节课，并且往往也是课堂教学中的各种生成最具研究价值。两年来，我认真聆听区、市、省多位高级教师的授课，也多次参加培训，这其中，包括多次三个工作室联合的区级听课评课及研讨活动，多次工作室内的听课活动，以及多次线上的专题讲座和开课，在一次次的洗礼中，夯实了我的专业基础，提高了我的课堂教学水平。

另外，刘老师是非常亲切、为学员考虑的指导师。我提出想要多上课，她便给予我上区级公开课的机会，让我能够为更高一级职称做更多地磨砺和准备。在磨课过程中，刘老师既给出高屋建瓴的理念引领，又能在小处给予环节上的具体措施和解决办法，给了我极大的启发。

加入工作室以来，最大的感受于接触到的“人”和“事”。是因为有了这个平台，才有了更多的机会去接触更大更美好的世间万千。而自身的成长也恰恰是与对这些美好“人”和“事”的观察、体悟和反思。所以，最后，感恩于相遇、珍惜于交流、受益于终身。

工作室学习总结

陈林宇

在鹿城区教育局支持下，拥有了本次工作室学习的机会，能跟着经验丰富，各方面业务水平都很强的刘毅名师学习并作为助理，本人深感荣幸。本学年的收获可分为以下几类：

1. 对项目式学习有了一些了解

项目式学习的优势极大。在项目式学习中，学生是学习活动和探索过程的主体。由于项目式学习中，项目贴近生活，是一种让学生在真实情境中解决实际问题的学习方式。因此它能吸引不同能力水平的学生积极参与到各个环节中来，发挥学生的主观能动性和学习内驱力，在实践和探究中感受知识并实际运用。在项目式学习的总项目中，可以拆分为若干个子项目，每个子项目对应着一个子驱动性问题。学生可以自主选择、自主计划并提出项目，从项目需要根据子驱动性问题规划、执行项目方案，进而解决问题，作出解决情况的评价与反思。在整个项目实践的过程中，从问题提出，到子项目设计和执行，到评价和反思，教师仅起引导作用。教师在学生参与项目式学习中的实践过程中，提供选择和支架，帮助项目实施的顺利进行，有必要时及时帮小组调整实践方向。因此，项目式学习可以在真实语境中培养学生的高阶思维能力和良好的思维品质，能切实有效地提供学生综合知识应用能力和解决实际问题的能力，能调动学生学习的主动性和积极性，也能深化知识点的掌握和吸收，是一种主动探究式学习。

2. 有了一些机会实践项目式学习并做展示课

外研社七年级下Module 3的主题是Making plans（制定计划）。Unit 1听力中是Daming等人谈论自己的周末计划，包括介绍自己的计划、询问他人的计划等一般将来时的基本句型。Unit 2阅读文本是三位学生介绍自己次日和假期安排，三人都围绕自己的计划主题来展开叙述，字里行间突出了计划吸引人的细节。七年级即将进行社会实践活动之烹饪实践，此次实践需要学生以小组为单位提前安排菜品，带齐物品，因此可以和Module 3进行融合，制定一个项目，以U2阅读文本的内容为框架，以U1听力文本中的句型为沟通工具，在学习探究的过程中让学生运用be going to于介绍和解说之中，同时又能为烹饪实践做万全准备。

除此之外，还和备课组其他老师合作完成M8 Story time的导引课、探究课和展示课。本人负责探究课，主要解决how to start a story和How to develop a good story两节课，通过M8U1小听力，概括故事开头所需要素时间、地点、人物和通过M8U1和M8U2故事整合为一个完整故事，概括出故事的不同阶段beginning, body (development and climax), ending; 情节依托的场景；人物性格特征；故事主题等。

3. 收获了很多听课的机会，不断给自己充能。

成长

                           戴小琼

2021年，我有幸加入“刘毅名师工作室”研修学习培训，在参加工作室以来的日子，我经历着，学习着，收获着。回想这一阶段的学习过程，从心底里感射刘老师，感射工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的优秀教师。从她们身上，我学到了很多，感受到很多。她们对教育发自心底的热爱让我感动，对于教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点参加工作室以来的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。总的概括起来有如下两个方面：

一.在读书中成长

作为一名一线教师，经常的自我充电是必不可少的，读一本好书，就如同结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头。关于读书的益处自己再清楚不过，可平时总有这样 或那样的借口，一有点闲假时间都被手机、电脑侵占了，参加工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。加入名师工作室后，有刘毅老师还为我们专门订了杂志，书又重新走进了我的生活。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思考，教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变。

二.在学习中提高

名师工作室的学习培训也给我带来了更多的学习机会，每次工作室开展活动都有一堂精彩的教研活动，每次轮到执教的老师都精心准备，每次都给大家耳目一新的感觉，活动结束后工作室成员都能展开微烈的讨论，这个环节是十分难得的学习机会，它集合的大家共同的智慧，我们力争把每个教学内容呈现出最精彩的一面。每次我都能认真的聆听精彩的课堂教学，并及时的做好反思，每一次活动都让我历经一次洗礼。那一堂堂精彩的教学活动总是那样清晰地浮现在脑海中...…无不深深震感着我。

   名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自已的不足。感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理含的革新。有时会以学校工作忙禄为惜口而懈总，不能勒于反思，也赖于动笔。在今后的学习中，我会常常反思自已的不足，缩短差距，不断进步。

个人专业成长总结

温州市第三十九中学 樊丽亚

    时光飞逝，两年悄然而过，加入刘毅老师的名师工作室后，感觉自己一直在快乐中成长，同时也看到了自身的不足，现将工作总结如下：

一、 阅读书籍，更新理念

    作为一名新课程背景下的教师，只有不断学习先进教育理念，才能娴熟地掌握并运用教学技巧。这两学年来，虽然由于疫情的关系，没能进行太多的线下活动，但是刘老师还是安排了许多线上活动，如读书心得分享会、线上听课、专家讲座等，样样不少，还带领我们阅读了《项目式学习：教师指南》、《项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验》等有关项目化学习的书籍，并通过观摩工作室老师关于项目化学习的实践课，使我从理论到实践对项目化学习有了更深的理解，从最初的一头雾水，到现在的渐渐明朗，愿意在教学实践中进行尝试。

二、 积极学习，寻求进步

    这两学年中，我积极参与工作室的每一次活动，每一次的活动和探讨都闪现着我们的智慧，每一次的研讨课和课后探讨以及专家讲座对我来说都是一次极好的学习机会。在多次的三个工作室的联合活动中我还见识了不同老师同课异构的各种充满智慧的精彩课堂，我从他们身上不仅学习到教学技巧，更学习到了积极进取的学科精神和严谨治学的教学态度。而专家的讲座和与专家的交流则更帮我们解决了许多教学中的困惑。如：金浪老师的《小组合作在初中课堂教学中的实践研究》帮我解决了如何让学生都参与课堂学习，不让学困生边缘化的困惑，沈永铭老师的《初中英语项目化学习的实践与反思》不仅介绍了项目化学习的一些实践案例，还介绍了如何写好评课稿的方法，这都是我们在教研中非常需要的指导。

三、 反思教学，学以致用

    在以往的教学中，有时在备课或上课的过程中，我知道问题的所在，但总苦于想不出解决的办法，通过工作室的学习和研课，我学到了更多教学的智慧，这些方法运用于自己的课堂教学，提高了自己的教育教学水平。我越来越重视课后反思，认真思考自己的不足，思考改进的策略，积极探索，力求在教育教学中有更大的进步。

    加入工作室的两年，我不仅找到了自己前进的方向和动力，也发现自己的许多不足。如，在教育科研方面的努力程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离，论文和课题的撰写是我的弱项，今后我将在在这方面投入更多的努力，不断提高自己的专业素养和业务水平。

像光，指引前行

冯菁华

时间过的很快，距离加入工作室也有两年的时间。回顾加入工作室时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的快乐与收获，而自己在这个团队也正逐渐成长起来。虽然，我没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室伙伴们乐学上进、敢于创新的精神给予我很大的动力，刘毅老师对于项目化学习的探索给予我教学新的思路。

一、像光，指引前行

在班主任工作室，认识了一位有智慧，有理想、有追求、有干劲、认真负责的导师。在刘老师的带领下，我们学习了项目化学习，并在刘老师的组织下，听课，思考，践行项目化学习。由于项目化教学和传统的教学有一些不同，如在教学的一开始，教师需要设计有挑战性的问题，并引导学生自我评价，一开始，我是畏难的，但是在刘老师的引导下，我顺利开展七年级下M6阅读课的教学，并在三个工作室的活动中进行展示。

二、像火，凝聚力量

加入工作室之初，心中倍感压力，但更多的是进取的动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。在工作室中，我结识了以群积极向上的伙伴们。我们积极参加工作室的研讨活动，认真负责地做好工作室活动中交与的任务，并积极主动地参与听课和评课活动。我把从工作室学到的项目化学习的要素，到回学校，分享给组内成员，一起迎接改革。   

三、像星，照亮夜空

进入工作室以来，我在实践中不断尝试新方法，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：第一，提高个人素质，保持阅读英文和听英语的习惯。第二，在自己薄弱的论文和课题方面多下功夫，多阅读刘老师给我们订的两本外语教学杂志，学习他人的写作框架和语言。第三，勇于尝试，善于反思，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，并多动笔，多尝试撰写教学案例和论文。

刘毅名班主任工作室不仅为我们提供了提高自身素质的平台，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这里，导师像光，为我们指路领路，小伙伴像火，我们在一起相互取暖，迸发出思想的火花，在这样的环境里，我像一颗星，为英语教育的事业贡献自己的微光。在今后的教学工作中，我会更加严格要求自己，认真工作，扬长避短，开拓进取，力争成为一名优秀的英语教师而努力奋斗！

刘毅名师工作室学习总结

高飞飞

因为在同一所学校工作，深知刘老师是一位睿智又随和的前辈同事。她思维敏捷，见解独到，而我最佩服她的一点便是及时将想法付诸实践的超强行动力，从中看出了她对工作的投入与热情。两年前，我有幸获得了一个机会，能够参与刘毅老师的名师工作室。一路走来，我跟着刘老师的指引，和工作室的学员伙伴们一起学习，受益良多。

首先，刘老师精心策划和组织的各类学习活动让我收获到满满的干货。从课堂和讲座的聆听，到论文写作的专家指导和小组探讨，再到说课试课的观摩等。一系列内容丰富充实，形式多样有趣的活动让我能够走出学校，了解当下的课堂新形势。也从专家以及其他优秀的同伴处学习到论文写作和说课的实践步骤以及注意要点。工作室还帮我们订购了优秀的书籍和杂志，让我们能够学习到最前沿的理论知识，更新理念。

其次，2022年11月为浙江省教师专业培训在温大的一节项目化学习的公开课也让我收获颇多。虽然看似一节简单的课，我也为此做了非常多的准备工作。在前期探讨的过程中，刘老师的点拨让我有了思路。备课和准备资料的过程中，遇到困难我就请教刘老师，总是得到及时的反馈。听课之后刘老师也一阵见血地提出修改意见，在不断的推翻和重塑过程中，我思考和感悟了。这一过程下来我对项目化学习有了一个系统的了解和真切的感受。果然实践是最好的老师。

另外，工作室给了我机会接触到更多其他学校的同伴，也是从另一层面增加我对教育教学的了解。看到不同学校的环境以及老师们的状态，有利于我们相互合作和学习。这也是一笔宝贵的财富。

这期间，刘老师还推荐我参加了温州市时政评论赛，我惊喜地获得了英语评论类唯一的一等奖。这也让我发现了自己的一个亮点。英语专业毕业的我，在教育教学之余对语言本身的学习也应该持续不断。工作室网站的维护工作也让我学到了相关的知识和技能，也是对我自身一个新的发掘。学到新东西的愉悦感是不可取代的。

这是一段充实又快乐的学习时光。两年的工作室学习虽然结束了，但是学习永不止步。我又参与了区里的命题研究班，我会珍惜机会，不断提升自我。

专业成长总结

金芬芬

参加工作室两年来，我认真搞好自己的本职工作，不断提高自己的思想觉悟和教学水平，认真学习新的教育理论，与时俱进，不断创新，积极推进教育教学改革，积极完成学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面发展，下面就我本学年的工作作如下总结：

一、政治思想方面

在教学中，我认真贯彻党的教育方针，不断学习教育教学法规，把对学生的思想品德教育入在首位，不断学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极地投身于教育教学工作之中。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我积极参加校本培训，做了大量的政治笔记与理论笔记，从中汲取营养，不断提高思想认识和政治修养。

二、教育教学方面

要提高教育教学质量，就要搞好教学中的各个环节。

1.备好课，认真钻研教材，从备课本、备学生、备教法等方面入手，积极做好课前准备。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每个知识点都钻研清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，分析应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，解决如何充分挖掘教育资源，利用现代传媒，把知识传授给学生，让学生形成技能、能力等。

2.认真组织教学，创设良好的课堂氛围，形成良好的师生关系，提高每节课的教学效率。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，根据学生的身心特点，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强课外辅导，深入学生，认真耐心地帮助他们。

3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。积级参加教研，不断学习。

4.以身作则，以自己的一言一行去感染学生。关心学生、热爱学生，平等的对待每一个学生。

5.积极挖掘教育资源，拓宽学生的视野，促进学生全面发展。

6.尊重领导，积极完成学校的其它工作及领导布置的工作。

以终为始 聚力前行

林晓磊

时光飞逝，我加入刘毅老师名师工作室已经有两年的时间。回顾在工作室的学习、经历，我感受到这个集体给我带来的快乐与收获，也让我在这个团队中成长。

理论积淀 提升素养

加入刘老师工作室后我才第一次接触到项目化学习的概念。工作室邀请了教研前线的专家和名师，开展了一系列的项目化理论和实例相结合的讲座和学时培训，其中有沈永铭老师关于《初中英语项目化学习的实践与反思》的讲座，瓯海区教研员薛丽娜老师关于项目化写作的指导、鹿城区教研员陈俊杰老师关于《初中英语项目化的评价设计》的讲座，温州市名师金浪老师关于《小组合作在初中课堂教学中的实践研究》的讲座等，这一系列活动为我们学员打开了通往项目化教学的大门。

共读一本书，共行一段路。在刘老师的带动、感染和帮助下，我认真阅读了工作室为我们订购的教育专著《项目化教学》和《好用的中小学英语教学游戏》以及一年的《中小学英语教学与研究》期刊，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业知识，更新自己的教育理念，提取和总结书中教学与研究的实例中的优秀经验。

导师鞭策，教研共长。

我的导师刘老师专业素养高深，教学经验丰富，热情洋溢，用智慧启迪着每个成员。她总是力所能及地为我们提供最新的教育讯息和教研资源。每次集体教研，无论是听课，评课，讲座，还是讨论交流，她都创设积极热烈的氛围，可以感受到她对教研的热爱和执着，这种精神感染着我，引燃了我对工作的热情，给予我很大的动力。

在这两年里，我在研修培训中观看、学习了名家名师的课堂教学实例以及名师工作站优秀同仁同课异构的精彩课堂，如金芬芬老师的听说课，冯菁华老师的阅读课，陈林宇老师的项目式学习实践课...回顾大家齐聚一堂评课议课的场景，思维碰撞出智慧的火花，让我收获颇多。

反思实践，乐于求索。

在一次次的切磋交流和学习借鉴中，我也在不断感悟和提升。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在去年我踊跃承担了在区名师工作站“教学评一体化”的联合主题研讨活动中执教公开课的任务。那次备课的过程很艰辛，我进行了多次的教材解读，查阅了众多资料，参考了相关课例，备出初稿。刘老师在了解了我的备课思路后，第一时间给出自己中肯的建议，她鼓励我从项目化学习的角度修改我的备课思路，并将指导的课例推荐给我学习。第二稿历经一周艰难地产出，紧接着刘老师联络我和同工作室的来自二十三中的林燕如老师进行联合说课研讨，我将自己的备课思路展示出来，林老师和二十三中英语备课组的老师们各抒己见，毫无保留地对我的备课提出了宝贵的意见。由于疫情原因，初定为线下上课的活动改为了线上，这就意味着上课的老师必须提前录好课，由于我校设备有限，刘老师建议我借用二十三中的班级在微格教室录课。感谢我遇上这群志同道合、热心真挚的伙伴，在她们的帮助下，我在二十三中经历了磨课到正式录课，最终交出一份满意的答卷。

学习是一种积累，我将秉持初衷，点滴进步，用心用情去体味我的教学工作。“聚是一团火，散是满天星”，我将把这里作为起点，开拓进取，砥砺前行。

道研有法 智慧同行

---刘毅老师名师工作室总结

林燕如

紧张而有序的工作室两年时光悄然流逝，在结业之际，回顾一年的学习和收获，我感受到了刘老师和工作室同学们带给我的光亮和热情。在工作室跟随刘毅老师学习的这段时间里，我想用三个字概括我对刘老师的印象，那就是“亲”、“钦”和“勤”。

一、开启旅程，感受名师的“可亲”

开启旅程，感受名师的“可亲”。第一次开班仪式中，初见刘老师，她就打破了我对“名师”这两个字严肃而刻板的想象，刘老师亲切知性，跟学员们轻松地分享自己的成长经历和教学思考，干货满满之余，也不乏轻松和真诚的感受，还总能对学员的发言给出一些金句点评，让大家欢笑之余又有所思考。这让我感受到原来扎实的专业功底和平易近人的灵魂并不冲突，刘老师轻松亲切的一面让我对于工作室的学习旅程也充满了期待。

二、学习聆听，感受名师的“可钦”。

无论是磨课过程中的指导、专题讲座，还是评课发言，我总会在笔记本上努力记录着点滴的收获。刘老师总能把当前的前沿教学理论和教学有机链接起来，引导我们从一定的高度审视自己的教学。有时候虽然只是简单地给予一个方向，就突然能让我的磨课思路有一种“柳暗花明”的开阔。还记得工作室里一次开课，因为疫情，刘老师亲自在微信上给我们指导和修改，对于两堂不同的课，刘老师思路清晰地对课堂的语境设置、听说策略和活动设计分别作出了指导。刘老师总能对我们的上课思路和磨课表现进行深度解读，深入浅出、一针见血地指出问题所在。刘老师说，磨课是一件痛苦的事，反反复复重复同样的事，思路和想法也许最后会面目全非和体无完肤，但是一个全新的自己也正是在那一刻破茧而出。疫情期间的线上观课，刘老师也要求我们在小组合作中利用量表对课堂进行不同层次的观察，她指导我们提前思考、主动分工、深度思考，最后通过群里分享的形式汇报成果。两年有序而紧张的学习旅程，我们也在刘老师“可钦”的专业传授中获得了成长！

三、沉浸体验，感受名师的“可勤”。

令我更为感动的是，刘老师对每一次学习活动的“勤”。每一次的活动，刘老师总是对流程和内容进行精心设计、细致安排。工作室的活动丰富和精彩，涵盖教学、命题、案例、论文等各个方面。在项目化学习方面，刘老师请到了金浪老师和陈俊杰老师。金浪老师对于项目式学习的驱动性问题的设计和听说微项目化示范课的指导深入浅出，她解答了我们初次接触项目化学习时的无从下手的迷茫和疑惑。陈俊杰老师对于项目化学习中如何体现教学评一致，如何设计不同的评价量表用于项目化学习的过程性评价和终结性评价进行了指导，使我们在项目化教学设计过程中掌握了有效的抓手。在教师说课试课方面，刘老师请来了永嘉教师发展中心的初中英语教研员徐立群老师。徐立群老师做了题为《说课的要义》专题讲座。徐老师从说课的背景、使用范畴、评价策略解读几个方面与在座的老师们进行分享，她结合一些说课的范例，将说课的12个要素一一进行了诠释。她的讲座幽默风趣、深入浅出，让人如沐春风，受益匪浅。几次工作室的学习，我发现我对教科研有了新的思考，这两年我的案例和论文在省市各级都有了一些收获，真诚地感谢刘老师！

在两年的名师工作室学习中，我在各个方面都获得了成长：在项目化学习这个前沿话题上，我努力探索，我的项目化案例《画廊漫步齐参与，校园安全伴我行》在鹿城区项目化案例评比中获奖并推荐到市里参评；此外，我的课题《三位一体：初中英语项目化学习中的学习支架研究》在市里立项。在工作室里，我开出了市级公开课《微项目化阅读课7AM9U2》并获得好评；命题方面，我逐渐了解了选材原则、设题要点等，也愿意在日常教学中打磨自己的命题功底。今年5月，我成为了鹿城区第二届英语命题研修班成员。

这两年中，不但有干货满满的专业学习，更重要的是，刘老师也用自己的亲身实践引领我们要成为“道”同行，“研”有法的“可亲”、“可钦”、“可勤”的智慧教师，我也会努力向这个方面奋力前行！

刘毅名师工作室两年专业成长总结

麻怡隽

2021年11月，我非常有幸加入刘毅老师的工作室，从此开启了和一群人一起走的时光。在刘毅老师工作室，我们一起听取专家讲座，共同探讨磨课，学习论文写作，研究新发布的《义务教育新课程标准》。这是一段非常快乐而又充实的时光。

在2022年3月份，鹿城区三个英语名师工作室联合教研活动中，我有幸执教一节听说课。在与刘老师的交流中，我受到众多启发。刘老师要求我研究《高中英语新课标》中“英语活动观”的概念，并以此为出发点进行教学设计。在刘老师的启发下，我开始认真阅读《新课标》，研究新课程改革的方向。在备课过程中，教学设计一改再改。有时课件自我感觉已经非常好的时候发送给刘老师，但刘老师的点拨，总能让我顿悟。也正是因为这节课，我不仅收获了开课的历练，还获得了理论的学习成长。

2022年5月和2023年3月，先后两次在工作室联合教研中参与了公开教研的评课。通过评课，使我站在另一个角度看待老师的开课，也正因为评课需要更高的理论高度，使我在新课改理论的学习上又进了一步。

在工作室的学习中，刘老师经常提醒我们所教所悟要及时记录、沉淀，及时形成思想，写成论文。因此，在繁忙的工作之余，我积极撰写论文，查阅相关资料，先后参与鹿城区教师教育论文评比获二、三等奖。收到工作室关于项目化教学的启发，投身学校项目化工作坊的活动并参与项目化作业设计，活动许多收获。

加入工作室两年，我专业上成长收获最多的是实践与理论并进。正是由于理论学习的介入，使我在教学的实践中有了更多的专业支持，教学更有底气，更有方向。

工作室学习总结

王巧巧

两年的名师工作室的学习转眼就接近尾声，这两年的时间在刘毅老师的指引下有了一定的成长。我还记得第一次的学习是在我们学校举行的关于项目化学习，第一次和本校的金芬芬老师共同学习、摸索、备课。那是第一次亲身将项目化教学，虽然只是一个微项目化。有那次的学习和尝试之后两年来我多次在学校开出校级微项目化公开课，如八年级下册Module8Unit1 How to be a good guide.更以“大美温州”为主题开展了本校三个年级段的项目化活动，活动受到了同学的欢迎，并在校园内展示学习。

   在工作室的学习是全方面的成长，不仅仅有优秀老师的公开课的示范，专家的讲座智慧呈现，更有我们普通教师锻炼的舞台。刘老师关注每一位老师的成长，给我们每个人都提供了锻炼的机会。在刘老师的指导下我有机会进行全英文的说课尝试。在这个过程中，我精心地备课，收集说课资料，认真观看优秀说课课例，梳理总结说课框架，自己尝试说课，给组内老师说课并听取他们的建议。这次活动还得到了永嘉教研员杨老师的指点，让我感悟深刻。参加工作室期间我也积极学习命题，多次担任西部六校期中卷的命题工作，加强了命题的能力和素养。

    非常感谢为期两年的宝贵的工作室的学习机会，与其说是学到了什么，不如说是一种学习意识的再度唤醒和加持。

个人专业成长总结

温丽跃

时光飞逝，转眼间参加刘毅名师工作室要毕业了，回顾这两年的学习时光，我最大的感受是收获了满满的专业知识。刘老师每一次认真为我们安排活动，每一次的活动都很充实且干货满满，所以这一年来，收获颇多，感想颇多，但同时也看到了自己身上诸多不足之处。现将这一年的工作做如下总结：

一、 积极学习

1. 听课观摩，增长教学技能。

刘老师为我们精心安排了每一次的活动，活动主题丰富，课型多样。通过参与每一次活动的学习，我收获了许多可以用在自己课堂上的教学技能。比如：在加入工作室最开始时，我曾有过一个教学疑惑：“最近项目化学习是大热点，但项目化学习对于我们农村学生而言，难度太大，该如何在课堂上实施可操作的项目化学习？”但在工作室多次的学习活动中，我的疑惑慢慢得到解决。尤其是在最近一次的项目化课堂探究活动中，我收获了许多可以在自己的课堂上运用的项目化教学技能。

2. 倾听专家讲座，增长专业知识。

每一次的活动不仅提供我们精彩的课堂观摩机会，还会有权威专家为我们进行讲座，分享最新的专业知识。使得在一线教学的我们，能够及时得到最新的“能源补给”，不仅学习到了课堂技能，还得到了许多开展课题、论文等方面内容的知识。特别是通过一次次的讲座和经验分享，我对项目化学习有了初步的了解，并正在逐步深入学习中。

二、 努力实践

1. 结合理论，优化课堂设计。

在这两年中，我通过在工作室活动中的学习，获得了许多可操作的理论知识。随后，在我的课堂教学设计中，我常常尝试将最近所学的技能运用到自己的真实课堂中。比如，我在学习到如何开展项目化学习探究课堂后，尝试将该活动中涉及的课堂推进方式运用到自己的故事教学中。在做了尝试后，我发现对课堂效果有所提升。

2. 结合理论与实践，开展课题。

通过学习刘老师给我们成员们订购的项目化书籍和教学杂志，结合自己的教学实践，我在本学期初尝试开展有关项目化的课题研究，目前已经在区里立项，并进入初步开展阶段。

三、 努力方向

1. 继续改进课堂教学

在接下来的学习工作中，我还会不断汲取他人的优秀教学技能，并将之加以调整，试用于自己的教学，不断改进自己的课堂教学，让课堂有效性不断提高，使得学生在每一堂课上有更大收获。

2. 及时进行反思总结

在过去两年的时间里，我发现自己总结反思的习惯不是很好，有时在参加完活动后没有及时总结，时间久了便遗忘了当时产生的一些观点想法。接下来的一年学习时间里，我会做到每一次有学有总结，并且积极对自己的课堂进行反思。

综上，我很庆幸能够在刘老师的名师工作室里学习，真的很充实并且收获颇多。我也深知自己还有许多不足之处有待改进，我将继续努力，不断增强自己的教学能力和科研能力，从而使得学生有更多习得。