项目化学习培训心得

近年，项目化学习想雨后的春笋茁壮成长。那么什么是项目化学习呢？项目化学习是通过集中关注学科或跨学科的核心概念和主题，设计驱动性的问题，在学生自主或合作进行基于项目任务的问题解决过程中，积极学习和自主建构，生成知识和培养素养的一种学习。在我看来，项目化学习能将各个科目的知识点融合起来，解决实际问题，我们的学习不再像以往那样各自为政，学生既能在学习中发挥自己的特长，又能学习其他薄弱的知识，还能在学习过程中提升自己的综合能力，因此项目化学习是站在制高点的，具有长远意义的一种学习方式。

作为一种新型的学习方式，大部分老师对其概念，教法及学法还是模糊的。通过这次学习，我学到了许多，也有了更多的疑问：

1、项目化学习中各学科怎么融合，教师之间该如何配合？

传统课堂的模式已经深入人心，虽然对传统课堂进行了多次改革，单总体上的模型还是固定的。项目化学习必然会涉及到多个学科，让一个老师掌握所有的科目是不现实的。因此在教学过程总势必涉及到多个学科，多个老师，也有可能出现多个老师同台教学的情况，这是以往课堂不曾有过的。如果一堂课还是一个老师授课，那么项目化学习的课堂是否会拥有更自由的空间，更加专业的教室，更充裕的时间。在2022年1月份在省青年数学教师课例展示活动中有幸听了到一节有关项目化学习的课——数学与音乐的结合，给我们揭开了一点点面纱，展示了项目化学习的雏形。但是这和我心目中的项目化学习还是有很大差距的。在我看来，一次项目化学习是一个比较长期的学习过程，它应该是很多关于同一个项目的课堂综合体，不大可能用短短几节课就能解决一个问题。我想项目化学习是否能成为一个学期的长期目标，一个学期完成一个项目，整个过程则用固定的时间，不同的老师，不同的学科串联成一条线，指导学生，最终让每一个学生都能拿出一个经过锤炼的成果。总之我想，在一个项目中会有许多侧面，每一个侧面都有老师协助指导，通过学校协调能融为一体。

2、项目化学习需要全员参加吗？该如何设计？

毫无疑问项目化学习是非常难的，在我们平时的教学中，有大量的学生学习基本知识都有困难，更何况项目化学习？是不是有些学生就不用参加项目化学习了呢？

在我看来是否定的，项目化学习可以分等级，让不同的学生做不同的项目。我们可以根据学生的综合评价进行分级，也可以通过选项目的方式让学生自选，绝对不能一刀切，因此老师要设计不同的项目课题供学生选择。在这次学习中，我觉得项目化学习作为一种新兴的教学和学习方式它也是有迹可循的。在设计过程中遵循以下几点规律：1、指向核心知识的再建构；2、指向核心知识的再建构；

3、用高阶学习带动低阶学习；4、将学习素养转化为持续的学习实践。

   项目化学习还是一块璞玉，需要更多的专家和老师一起去雕琢，相信不久的将来能成为教师和学生学习中的美玉。