第六次学习感想

    当前项目化学习成为了一股热潮，各门学科都在积极开展项目化学习，那么数学的项目化该怎么去做呢？章才岔老师为我们开展了一节干货满满的讲座。章老师从什么是项目化学习，数学项目化怎么做、当前数学项目化学习存在的困惑与问题，以及数学项目化如何在纸笔测试中体现这四个方面介绍数学项目化学习。从新课标来看，项目化已经是必然趋势；在双减背景下，项目化学习让学生达到深度学习的要求；项目化学习增强了生生、师生、以及学生与社会之间的交流。章老师介绍了4类项目化的选材：1是从学生身边熟悉的事物选材，贴近生活；2是结合身边的小科学研究；3是跨学科项目研究；4是对数学性质定理的探究。章老师分享了两个温州的数学项目化案例，制定合理的膳食方案、选择合适的话费方案，从真实生活出发，利用数学解决问题。教师要了解项目化的特征、性质，才能更好地开展项目化。

    数学的项目化学习是在解答一个长期困扰教师学生的问题——“学习数学有什么用？”，学会加减乘除就足够应付日常的生活了，为什么还要学习函数、方程一类知识呢？教师们的回答往往是，学习数学能够锻炼逻辑思维能力。而今，通过数学的项目化学习真正体现了数学来源于生活，能够解决生活中的真实问题。

杨柔雅