“命题是表达对教学最佳状态的不懈追求”，于教师而言，命题既是教师教学理念的体现，也是对教师理解教材的考察。本着对命题的不懈追求，在程日东老师的带领下，7位工作室老师组成了命题团队，参与到了此次某地九年级六校联考卷的命制中。

9月17号，命题组进行了第一次线下讨论，针对此次命题进行了具体的任务分工：温十四中的陈媛老师负责基础知识以及诗歌鉴赏题版块；温外国语的万华老师负责文学阅读版块；温八中的谢洁琳老师负责名著阅读版块；温二十三中的应文琦和张思文老师负责非文学阅读版块；温二外的温兴标老师作为此次命卷的指导老师，温十七中的范贤辉老师则作为审卷老师参与到此次命卷中。明确了任务分工之后，老师们马上投入到了各自的资料搜集中。

9月25号，命题组迎来了第二次线下集中交流，围绕着各自准备好的材料，老师们展开了充分的讨论。首先，老师们细致地分析了此次命题的教材要求。此次命题的范围是九上的第一二单元，即诗歌单元和议论文单元。立足于教材考察的要求，老师们对已有的材料进行了删选。确定了每个版块的文本材料之后，老师们再次对文本进行了细致的阅读，讨论确定了文本的考查点和考查形式。有了明确的考查点和考查形式，也就明确了命题的整体方向，老师们紧锣密鼓地开始了接下来的题目命制。

    题目的命制不仅包括题目本身，题目答案的设置对老师们来说也是一大挑战，特别是在文学和非文学阅读版块。在老师们细致的打磨下，各自完成了版块任务，形成了试卷整稿。

10月2号，范贤辉老师组织命题老师进行整卷的审稿活动，从试卷的整体架构，题目的语言表达等方面进行了细致的审阅，最终定稿。

半个月的命题之旅，对老师们来说，更是一次心灵的远行，更是语文教学以终为始的追寻，让我们在命题中更深入思考语文教学。命题者只有做到眼中有教材、心中有学生、手中有尺度，才能命制好一份试卷，才会让教学评真正相融相契，语文教学和评价才能真正达到一个理想的境界。

语文命题，我们在路上；语文教学，我们在路上……

                                                                       （程日东初中语文名师工作室 应文琦）